Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

4-босцич. Укув дидактик материалларни тайёрлаш
- на­
зарий даре ва амалий машгулотларни амалга ошириш боекичи- 
нинг асосий дастлабки шартларидан биридир. Агар укитувчи­
нинг тайёр материаллари захирасида берилган мавзу учун мос 
материаллар мавжуд булса, уларнинг орасида тугри келадиган- 
лари танлаб олинади. Агар тайёр укув дидактик материаллар 
ёки укув воситалари булмаса, улар устида ишлаш лозим булади. 
Шу сабабли дарсдан олдин плакат лойихалари ва плакатлар- 
нинг узи ишлаб чикилади.
5-боскич.
Режалаштириш ва ташкиллаштириш асосида 
назарий даре ва амалий машгулотни амалга ошириш (утка- 
зиш). 
Бу дегани барча укув воситалари билан жихозланган 
синфхона хамда керак булса, устахонада жойлашган укув 
бурчаги ва вакт етарлича булиши керак.
6-босцич.
Назарий даре ва амалий машгулот давомида 
узлаштирилган 
назарий билимларни бахолаш. 
Бу боскич бир 
томондан таълим олувчилар, яъни укувчилар зарурий билим, 
куникма ва малакаларни узлаштириб олганликларининг назора- 
тини олиб бориш имконини берса, иккинчи томондан эса, таълим 
берувчи - укитувчининг уз-узини, шунингдек, ишининг сифати 
кандай булганлигини текшириши учун имкон яратувчи зарурий 
боскич саналади. Яъни бунда «Укувчилар максадга эришдилар- 
ми?» хамда «Мен олдимга куйган максадларга эришдимми?» 
деган саволларга жавоб берилиши зарур. Ана шундагина даре ва 
машгулотларнинг усиш курсаткичлари таъминланади.
230

---

V-БОБ 
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР ВА 
УЛАРДАН МАХСУС ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА 
ФОЙДАЛАНИШНИНГ ХУСУСИЯТЛАРИ
Ф.К,одирова, п.ф.н.
5.1. ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР ХАЛИДА 
УМУМИЙ МАЪЛУМОТ
Узбекистан Республикаси Кадрлар тайёрлаш миллий дае- 
турида инеонни интеллектуал ва маънавий-ахлокий тарбиялаш 
билан узвий богланган узлуксиз таълим тизими оркали хар 
томонлама баркамол шахсни шакллантириш назарда тутилган.
Узлуксиз таълим тизими олдидаги мазкур вазифаларни 
амалга ошириш таълим-тарбия жараёнининг самарадорлигига, са- 
марадорлик эса уз навбатида таълим олувчилар ва берувчилар фао- 
лиятининг ташкил этилиши ва фаоллаштирилишига богликдир.
Маълумки, амалиётга янги укув режа, давлат таълим стан- 
дартлари ва дастурлар, дарсликларнинг янги авлодлари такдим 
этилди. Шуларнинг давоми сифатида, бугун таълим сохаси 
масъуллари олдида турган долзарб масалалардан бири - педаго­
гик технологиялар асосида, инновацион ёндашувлар оркали 
таълим жараёнининг самарадорлигини оширишдан иборат.
Таълим-тарбия 
сохасидаги 
масалаларнинг 
тухтовсиз 
такомиллашиб бориши ва янги имкониятларнинг юзага келиши 
умумтаълим мактаблари каторида махсус таълим муассаса- 
ларида таълимнинг сифати ва самарадорлигини ошириш 
вазифаларини муваффакиятли амалга ошириш учун укитиш 
усулларини муттасил янгилаб туришга эхтиёж тугилмокда.
Ургатиш усуллари таълим жараёнида укитувчи ва укувчи 
фаолиятининг кандай булишини, ургатиш жараёнини кандай 
килиб ташкил этиш ва олиб бориш кераклигини белгилаб 
беради. Бошкача килиб айтганда, ургатиш усуллари хар иккала 
фаолиятни, яъни укитувчи томонидан укувчиларни билим, ку­
никма ва малакалар билан куроллантиришни хамда укувчилар 
томонидан yina назарда тутилган илмий билим, куникма ва
231

---

малакаларини узлаштириш фаолиятида кулланадиган йулларни 
уз ичига олади. Демак, хар икки ургатиш усуллари педагогик 
жараён иштирокчилари(таълим олувчи ва берувчи)нинг узаро 
фаолияти бирлигини таъминлашга йуналтирилади. Даре жараё­
нида укитувчи ва укувчи фаолиятининг турфалиги ургатила- 
диган маълумотнинг характерига караб белгиланади. Айнан 
мана шу турфалик таълим жараёнида муайян максадпи амалга 
оширишга каратилган янги-янги усул ва ёндашувларга булган 
талабни келтириб чикаради.
Таълим тизимида билим беришнинг энг кулай имконият- 
ларига асосланган холда укитиш усулларини куйидагича 
таснифлаш мумкин:
• ургатишнинг огзаки усуллари;
• ургатишнинг кургазмали усуллари;
• ургатишнинг амалий усуллари;
Махсус таълим тизимида кулланиладиган хусусий усул­
лар умумий ургатиш усуллари билан чамбарчас богликдир. 
Махсус таълим жараёни умумий дидактик тамойиллар билан 
бир каторда хусусий тамойилларга хам асосланади. Хусусий 
тамойиллар имконияти чекланган болаларнинг индивидуал ху- 
сусиятлари, таълимдаги алохида эхтиёжларидан келиб чиккан 
холда танланади. Хусусий тамойиллардан энг асосийлари 
куйидагилар:
- таълимнинг коррекцион йуналганлиги;
- таълим жараёнининг вазиятбоплиги, хаёт билан богликлиги;
- таълимнинг укувчи ёши ва имкониятларига мослиги.