Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»


Принцип индивидуально-личностного подхода


Download 0.91 Mb.
Pdf ko'rish
bet42/56
Sana02.06.2024
Hajmi0.91 Mb.
#1836036
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   56
Bog'liq
ВОПРОСЫ РК

Принцип индивидуально-личностного подхода. Этот принцип 
определяет положение обучающегося в образовательной системе и 
означает признание его активным субъектом учебно-воспитательного 
процесса. Всестороннее изучение личности студента выступает 
необходимым условием успешности образования, а ее саморазвитие, 
формирование субъектных свойств — высшим показателем его 
эффективности. 
Индивидуально-личностный подход исходит из того, что каждая 
личность уникальна, и главной задачей воспитательной работы 
является формирование ее индивидуальности, создание условий для 
развития ее творческого потенциала. 
Одним из существенных недостатков существующей системы 
профессионального образования является обезличенность студентов, 
отсутствие индивидуального подхода к ним. 
Принцип ценностно-смысловой направленности образования и 
воспитания. Этот принцип направлен на реализацию сущностной 
характеристики личностно ориентированного образования — создание 
условий для обретения каждым студентом смысла своего обучения и 
жизни. 
Воспитание как процесс, в который человек погружен с момента 
своего рождения, имеет множество видов. Каждый из них окрашен 
собственным смыслом. Обобщенно воспитание можно представить 
как стихийное (воспитание средой) и организованное (семейное, 
школьное и др.). Воспитание должно способствовать становлению и 
проявлению таких личностных структур сознания, которые воплощают 
действительно творческие качества человека. В связи с этим комплекс 


известных личностных структур может быть рассмотрен и как 
комплекс видов деятельностей, т.е. функций личности. Он выступает 
как набор принципиальных ориентиров воспитательной работы. 
Функциями, проявление которых определяет понятие «творческая 
личность», являются: мотивирующая, опосредующая, рефлексивная, 
критическая, 
смыслотворческая, 
ориентирующая, 
творчески-
преобразующая, самореализующая, обеспечение уровня духовности 
жизнедеятельности. 
Полнота этих функций, их представленность в деятельности студентов 
как субъектов воспитательного процесса является своеобразным 
критерием, показателем того, что этот процесс достиг личностного 
уровня своего функционирования. Благодаря этому возможна 
диагностика уровней развитости личностно значимых качеств 
студента. 

Download 0.91 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   56




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling