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DP Pavla Petrova 146749
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- Arbeit mit deutschsprachigen Filmen im DaF-Unterricht
Abbildungsverzeichnis ................................................................................................ 125
Tabellenverzeichnis ..................................................................................................... 126 Anhangsverzeichnis .................................................................................................... 127 6 Einleitung Wir leben in einer audiovisuell orientierten Gesellschaft, in der wir fast ununterbrochen mit Medien verschiedenster Art konfrontiert werden und obwohl das „Geschriebene“ stets wichtig ist, gewinnen die audiovisuellen Medien immer mehr an Bedeutung. Die gesellschaftlichen Trends spiegeln sich oft in unterschiedlichen Bereichen des menschlichen Lebens wieder. So ist es auch mit Fremdsprachendidaktik, die auf die aktuellen Entwicklungstendenzen reagiert. Daher lässt sich seit mehreren Jahren ein Einzug von Medieneinsatz im Fremdsprachenunterricht beobachten. Keinesfalls handelt es sich um einen neuen methodischen Einsatz. Die Anfänge des Filmeinsatzes gehen bereist auf die 70er des 20. Jh. Jahre zurück, wo die theoretischen Diskussionen zum Einsatz von Spielfilm im DaF- Unterricht bereits begonnen haben. Heutzutage gibt es bereits ein großes Angebot an Materialen, das die Einbeziehung von Spielfilmen ermöglicht. Das Potenzial des Spielfilms im DaF- Unterricht ist ohne Zweifel groß. Es bietet eine Möglichkeit in die Zielkultur des Zielsprachenlandes einzutauchen, führt die Lernenden über die Grenzen des Klassenzimmers in die reale Welt hinaus, wo die Leute leben, denken, handeln und sich benehmen wie in einer greifbaren Welt. Der authentische Spielfilm vermittelt den Lernenden und Lehrenden Dimensionen, die in den Lehrwerken gar nicht zum Ausdruck kommen könnten. Der Spielfilm vermittelt den Lernenden sowohl die Zielsprache mit der dazugehörigen Kultur als auch kommunikative und interkulturelle Kompetenzen. Nicht zuletzt kann die Anwendung von authentischen Spielfilmen im DaF- Unterricht die Motivation der Lernenden steigern, gerade wegen der bereits erwähnten Authentizität. Aus den oben genannten Gründen habe ich mich also für das Thema Einsatz von Spielfilmen und dessen möglichen Einfluss auf die erworbenen Sprachkenntnisse der Schüler entschieden. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dem Einsatz von Spielfilmen im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache auseinander und beschäftigt sich mit konkretem Potenzial und Möglichkeiten, die der Film als ein audiovisuelles Medium sowohl den Lehrern als auch den Lernenden zu bieten hat. Das Ziel der gesamten Arbeit ist die Frage zu beantworten, warum Video und Film ein unabdingbares Element des modernen Fremdsprachenunterrichts sind. Der theoretische Teil umfasst den Einsatz 7 von Filmen aus didaktischem und sprachlichem Gesichtspunkt, befasst sich weiter mit seinen lernpsychologischen Merkmalen und setzt sich mit aktuellem Einsatz von diesem Medium im Fremdsprachenunterricht auseinander. Um einen Überblick über die relevanten Arbeitstechniken, die im Unterricht dieser Art benutzt werden können, zu verschaffen, werden hier verschiedene Methoden, Arbeitstechniken und Übungstypen vorgestellt. Im empirischen Teil werden anhand deutscher didaktisch aufbereiteter Kurzfilme Unterrichtsentwürfe präsentiert, die den Lehrkräften als Hilfestellung oder Anregung für den Unterricht dienen können, obendrein wird auch ihre Effektivität im DaF- Unterricht beurteilt. In diesem Teil der Arbeit gehe ich unter anderem auch auf die Phänomene ein, die der Einsatz von authentischem Film im Unterricht vor allem im Rahmen des Wortschatzerwerbs zur Verfügung stellt. Anhand einer Aktionsforschung, die als eine Kombination von qualitativem und quantitativem Forschungsverfahren realisiert wurde, und die ich mit meinen Schülern im Rahmen eines herkömmlichen Fremdsprachenunterrichts in zwei Klassen an einem achtjährigen Gymnasium durchgeführt habe, versuche ich zu verdeutlichen, wie sich der Filmeinsatz im DaF- Unterricht auf die tschechischen Lernenden, ihre Motivation und Bereicherung ihres Wortschatzes ausgewirkt hat. Erläutert wird auch die Einstellung der tschechischen DaF Lehrenden zum Filmeinsatz und die Ursachen seiner mangelnden Benutzung. 1 Arbeit mit deutschsprachigen Filmen im DaF-Unterricht - Download 2.64 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
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