Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически верно произносить изученные слова и словосочетания; 
– реагировать на элементарные вопросы педагога и отвечать на них; 
– определять вкус, размер овощей и фруктов;
– согласовать существительные с прилагательными, обозначающими размер, вкус фруктов и 
овощей; 
– различать овощи от фруктов; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная, игровая. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, кластер, беседа). 
Оборудование: картинки с изображениями видов фруктов, муляжи фруктов, натуральные 
фрукты, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад. 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 

---

1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
2. Мотивация. Фронтальная игра «Друг другу улыбнѐмся». 
Собрались все дети в круг, Крепко за руки возьмѐмся 
Я твой друг и ты мой друг. И друг другу улыбнѐмся. 
II. Повторение и активизация материала предыдущих занятий. 
1. Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия, объясняет правила проведения 
игры «Овощи» (текст см. Приложение) на активизацию речевой деятельности и отработку 
правильного произношения изученной лексики. Можно организовать инсценировку этого 
стихотворения. Педагог выразительно с интонацией в темпе читает стихотворение, а дети хором 
произносят каждый раз выделенные слова, например, (Картошку, Капусту, Морковку, Горох, 
Петрушку и свеклу. Ох! …) и др. 
2. Игра «Волшебная коробка». Стук в дверь. Педагог на родном языке объявляет о том, что к 
ним на занятие пришѐл Незнайка.
Педагог: Ребята, Незнайка очень просит вас, чтобы вы помогли ему разобраться в предметах. 
Он принѐс волшебную коробку, в которой находятся муляжи разных фруктов и овощей или настоящие 
фрукты и овощи. Сейчас каждый из вас по очереди должен подойти к столу, брать из волшебной 
коробки овощи и фрукты, называть их и раскладывать в лаганы: в 1-ый лаган – только фрукты, а во 
второй лаган – только овощи. Незнайка внимательно будет слушать вас и запоминать названия.  
Педагог (за Незнайку) из волшебной коробки достаѐт по одному фрукту или овощу, отдаѐт 
ребѐнку, а тот громко и чѐтко называет его и кладѐт в один из лаганов.
Так дети поочерѐдно подходят к столу педагога, выполняют эти действия, называя название 
овоща или фрукта и их количество. Примеры: одна картошка, одно яблоко, две моркови, три груши, 
один помидор, четыре банана и т.д.  
3. Игра в мяч «Какой? какая? какое? какие?». Это игра на выработку умения определять вкус и 
качество овощей и фруктов, правильно согласовать существительные с прилагательными. 
Педагог на родном языке напоминает детям, какие бывают фрукты и овощи (кислые, сладкие, 
вкусные, горькие) и объясняет правила проведения данной игры. Педагог бросает мяч любому ребѐнку, 
называя предмет, а тот должен обратно кинуть мяч педагогу, называя овощ или фрукт по вкусу. 
Пример: 
Педагог: Лола, морковь какая? – Морковь сладкая. 
Педагог: Азизхожа, банан какой? – Банан сладкий. 
Педагог: Сардор, яблоки какие? – Яблоки сладкие. 
Педагог: Рустам, лук какой? – Лук горький. И т.д. 
Таким способом дети поочерѐдно называют овощи и фрукты и говорят, какие они по вкусу.
4. Игра «Кто быстрее?» на развитие внимания, памяти и обогащение словаря детей. Кто 
быстрее наберѐт овощей и фруктов в корзинку, называя их на русском языке.
На столе муляжи разных овощей и фруктов или натуральные овощи и фрукты. Дети делятся на 
две команды: первая команда собирает овощи, вторая – фрукты, ягоды. По одному подходят к столу 
педагога, берут и называют громко и чѐтко овощ или фрукт, кладут в корзину и убегают на своѐ место. 
Примеры: Это морковь. Это лук. Это яблоко. Это айва. Это огурец. Это картошка и т.д.