Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таьлим вазирлиги тошкент давлат педагогика университети

V. Мустақил таълим бўйича кўрсатма ва тавсиялар
Мустақил таълим учун тавсия этилган мавзулар:
1. Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисидаги қонуни” ва унинг мохияти.
2.Педагогика фанининг предмети, мақсади, вазифаси, илмий тадқиқот методлари.
3.Шахснинг ривожланиши, тарбияси ва ижтимоийлашуви, тарбия мақсади ва вазифалари.
4. Дидактика таълим назарияси сифатида. Таълим парадигмалари
5. Таълим жараёни ягона педагогик тизим сифатида. Таълим тамойиллари.
6. Таълим методлари ва воситалари. Таълимни ташҳис этиш.
7. Таълимни ташкил этиш турлари ва шакллари. Дарс - таълимни ташкил этишнинг асосий шакли.
8. Тарбия жараёнинг моҳияти, мазмуни, тарбия тамойиллари ва методлари.
9. Ўқувчилар жамоаси - ягона педагогик жараённинг асосий шакли.
10. Илмий дунёқарашни шакллантириш ва ўқувчиларни ақлий тарбиялаш.
ИИ. Фуқаролик тарбияси. Ўқувчиларнинг юксак маънавий-аҳлоқий тарбияси.
11. Педагогика тарихи курсига кириш. Энг қадимги даврлардан YII асргача таълим - тарбия ва педагогик фикрлар.
12. Шарқ уйғониш даврида педагогик фикр тараққиёти (Ал-Хоразмий, ал-Форобий, Абу Райҳон Беруний, Абу Али ибн Синонинг таълим -тарбияга оид қарашлари.
13. ХIV-ХVI асрларда мовароуннаҳрда таълим-тарбия ва педагогик фикрлар.
14. ХVII-ХIХ асринг биринчи ярмида тарбия, мактаб ва педагогик фикрлар.
15. ХIХ асрнинг иккинчи ярми ва ХХ аср бошларида таълим ва педагогик фикрлар (Анбар отин, Фурқат, Саидаҳмад Сиддиқий, Абдулла Авлонийларинг таълим-тарбия тараққиётида тутган ўрни) .
16. Мустақил Ўзбекистонда таълим ва педагогик фикр тараққиёти.
17. Жаҳон педагогика фанининг ривожланиш тарихи баёни. Ян Амос Коменскийнинг педагогик системаси.
18. Иқтисодий ривожланган хорижий давлатларда таълим тизими.
19. Ўқувчиларни маънавий-ахлоқий тарбиялаш.
20. Болалар тарбия жамоаси - ягона педагогик жараённинг асосий шакли.
21. Нафосат тарбияси.Унинг мақсад ва вазифалари.
22. Меҳнат тарбияси. Унинг мақсад ва вазифалари.
23. Оилада тарбия асослари.
24. Педагогик фаолиятда тарбия турлари ва усуларидан фойдаланиш имконияллари.
25. Бошланғич синф ўқувчиларига экологик тарбия беришнинг мақсад ва вазифалари.
26. Бошланғич синф ўқувчиларига нафосат тарбиясини беришда педагогик этика.
27. Мактаб ҳужжатларини ўрганиш ва таҳлил қилиш.
28. Бошланғич таълим фанларини ўқитилиш жараёнида шарқ мутафаккирлари меросидан фойдаланиш.(Тарбия фани дарслари мисолида).
29. Бошланғич таълим фанларини ўқитилиш жараёнида шарқ мутафаккирлари меросидан фойдаланиш.(атрофимиздаги олам дарслари мисолида)
30. А.Навоийнинг “Маҳбуб- ул- қулуб” асарининг педагогик таҳлили.
31. А.Авлонийнинг педагогик қарашлари.
32. Педагогик масала ва вазиятларнии ечишда касбга оид билимлардан фойдаланиш.
33. Педагоглик касби ҳақида шарқ ва ғарб олимларининг қонуниятларидан фойдаланиш.
34. Педагогик фаолиятни ташкил этишда мулоқатга киришишни ривожлантириш.
35. Ўқув материалини дидактик жиҳатдан қайта ишлай олишни шакллантириш.
46. Дарс жараёнида муаммоли вазиятлардан фойдаланишда ўкитувчининг маҳорати ва ижодкорлиги.Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар бўйича талабалар томонидан назарий материал конспекти, рефератлар тайёрлаш ва уни тақдимот қилиш тавсия этилади.