Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 
4. Табиатда болалар меҳнати 
 
Болаларнинг табиатдаги меҳнати катта тарбиявий аҳамиятга cга, Мчнат 
қилиш жараёнида болаларда табиатга бўлган муносабатлат шаклланади. 
Табиатдаги меҳнат болаларда берилган топшириққал масъулият билан 
ёндоштшни тарбиялайди. Бироқ бунинг учурЖ болалар зарур меҳнат 
малакаларини эгаллаб олган бўлиштари, ўзж меҳнатларининг аҳамиятини 
тушунишлари лозим. Табиатдаги меҳнат мактабгача ёшдаги болаларнинг 
сенсор тарбияси учун қулайи шароитлар яратади. Тарбиячи болаларни 
меҳнат орқали мақсад ва! натижаиарга эришиш, нарсаларни сенсор 
белгиларини назарда тутишга ўргатади. Масалан, ўсимликнинг сувга 
муҳтожлигини аниқлаш учун унинг ҳофатини — барг ва поясининг 
эластиклиги, пишиқлиги ёки унинг сўлғинлиги, юмшоқлигини, тупроқда эса 
— унинг намлиги, зичлиги ва шу каби белгиларни ҳисобга олиш лозим. 
Меҳнат жараёнида болалар ўсимликлар ҳолатининг ёмғликка, намиикка, 
иссиқликка, яхши тупроққа бўлган эҳтиёжларини қон-дирилишига боғлиқ 
эканлигини англаб оладилар. Болалар муҳитнинг ўзгариши, қонуний тарзда 
ўсимликлар 
ҳолатини 
ҳам 
ўзгартиришини 
билиб 
оладилар. 
Бу 
муносабатларни ўзлашлиришлари уларнинг меҳ-натга бўлган муносабатига 
ҳам таъсир этади — меҳнат онгли ва мақсадга ёъналтирилган бўлиб боради. 
Болаларда рнелматга қизи-қжш, меҳнатсcварлик шаклланади. 
Табиатдаги мелинаф — кузатувчанликни ўстириш усулларидан 
биридир. Агар кузатиш меҳнат билан боғланган бўлса, самаралироқ бўлад и. 
Табиалдаги меҳнат жараёнида тарбиявий вазифалардан ташқари 
таълимий вазифалар ҳам ҳал қилинади. Болалар меҳнат орқали, 

---

ўсимликларнинг хусусиятлари ва сифатлари, уларнинг тузилиши, эҳти-
ёжлари. 
ривожланишининг 
асосий 
босқичлари, 
ўстириш 
усуллари, 
ўсимликлар ҳаётидаги мавсумий ўзгаришлар ҳақида, ҳайвонлар, уларнинг 
ташқи кўриниши, эҳтиёжлари, ҳаракат қилишлари, ҳаёт тарзлари ва уларнинг 
мавсумий ўзгаришлари ҳақида тасаввурга эга бўладилар. Шужумладан, 
ҳайвонларни табиат бурчагида парвариш қилишни ўрганадилар ва шу орқали 
меҳнат малакаларини эгаллайдилар. 
Табиат Миан таништиришда болалар меҳнатини ташкил этиш. 
Болаларни табиатдаги меҳнати индивидуал топшириқ шаклида ва коллектив 
меҳнат тарзида ташкил этилади. 
Индивидуал топшириқ болалар боғчасидаги барча ёш гуруҳ-ларда 
қўлианилади. Булар тарбиячига боланинг хатти-ҳаракатини пухтароқ 
бошқариш: ёрдам кўрсатиш, қўшимча тушунтириш, маслаҳат бериш, 
топшириқнинг бажарилишини назорат қилиш, боланинг фаолиятини 
бошқариш 
имконини 
беради. 
Буларнинг 
барчаси 
малака 
ҳамда 
кўникмаларнинг аниқ ва мустаҳкам шаклланишига, шунингдек, топширилган 
иш учун масъулият ҳис этиш, ғайрат билан меҳнат қилиш одатининг 
тарбияланишига ёрдам беради. 
Коллектив меҳнат бир вақтнинг ўзида гуруҳнинг барча болаларида 
меҳнат малакалари ва кўникмаларини тарбиялашга имкон яратади. 
Меҳнатнинг бу шакли коллективдаги муно-сабатларнинг таркиб топиши 
учун зарурдир. Бунда меҳнатнинг умумий мақсадини тушуниш, келишиб 
олиш, 
ўз 
ҳаракатларини 
мувофиқлаштириш, 
ишни 
ҳамкорликда 
рcжалаштириш, ўртоқларга ёрдам бериш, уларнинг меҳнатини баҳолаш каби 
муҳим кўник-малар шаклланади, 
Боиалар меҳнатини ташкил этиш шаклларидан бири навбат-чиликдир. 
Табиат бурчагида навбатчилик қилишни болалар катта гуруҳда бошлайдилар. 
Меҳнатнинг бу шакли меҳнат малакаларини такомиллаштириш. унинг 
ижтимоий сабабларини шакллантириш имконини яратади. 
Болаиар меҳнатига раҳбариик қилиш. Кичик гуруҳлар. Бунда .болаиар 
тарбиячининг табиат бурчаги ва ҳовлидаги ҳайвонлафл ҳамда ўсимликларни 
парвариш қилишга ёълланган меҳнатида иштирок этадилар. Улар 1-2 та 
индивидуал топшириқлар оладилан (қушлар учун тайёр озуқани олиш ва 
донхўракка солишж ўсимликларни олдиндан ҳозирлаб қўйилган слив билан 
суғориш ва] шу кабилар). Бу қисқа муддатли меҳнатга тарбиячи аста-секири 
барча болаларни жалб қилади. 
Ўрта гуруҳ. Беш ёшли болаларни рнеҳнал жараёнида уюш-Ж тиришнинг 
шакллари кичик гуруҳдаги билан бир хилдир, Бунда индивидуал 
топшириқлар катта ўрин эгалласа ҳам бироқ улар узоқ муддатли характcрни 
касб этади. Болалар айни бир топшириқнингж ўзини 2—3 кун давомида 
бажарадилар. Натижада ўрта гуруҳда мчнат жараёни мураккаблашиб боради. 
Катта гуруҳлар. Мактабгача катта ёшдаги болаларда фақатж меҳнатни 
тушуниш кўникмасигина эмас, балкт меҳнат топшири-ғини, унинг 
натижасини 
кўрсатишни, 
топшириқламинг 
кcтма-кетлигини, 
керакли 
анжомларни танлашни, мустақил меҳнат қила билишни (тарбиячининг бир оз 

---

ёрдамида) ҳам таркиб топтириш лозим. Ўсимликлар ва ҳайвонларни 
парвариш қитиш бўйича индивидиалж топшириқлар узоқ муддатли ишга 
айланади. 
Катта гуруҳдаги болаларда табиат бурчагида навбатчилик қилиш жорий 
қилинади. Навбатчиликни ташкил этар экан, тарбиячи! машғулот ўтказиб, 
унда боиаларни навбатчиликнинг мажбу-риятлари билан таништиради, 
табиат бурчагида яшовчи жонивор-л ларни парвариш қилиш усулларини 
эслатади, янгилари билан таништира-1 ди. Бир вақтда 2-3 бола навбатчилик 
қилади. 
Навбатчиликка яхши ишлайдиган болаиар билан бирга мала-, калари 
етарлича шаклланмаган болаиар танланади. Навбатчилик болаларда 
жавобгарлик ҳиссини, ишбилармонликни тарбиялайди.