1. пс., определение, цели, задачи. Пс

Осн. цель: максимально полная диагностика ребенка узкими профильными специалистами. Это позволяет сделать оценку ребенку максимально точной.
- является учреждением системы образования и реализует диагностико-коррекционную деятельность в отношении детей и подростков с отклонениями в развитии от 0 до 18 лет.
Цель и основные задачи:
-цель: выявление детей и подростков с отклонениями в развитии. Проведение комплексного диагностического обследования несовершеннолетний и разработка рекомендаций, направленных на определение специальных условия для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания.
-задачи:
1. раннее предупреждение и выявление отклонений в развитии
2. комплексное всесторонне динамическая диагностика резервных возможностей и нарушений его развития.
3. определение специальных условий для получения образования несовершеннолетних.
4. формирование банка данных о детях с отклонениями в развитии
5. консультирование родителей и работников
6. участие в просветительской деятельности
Организация:
Работа в ПМПК осуществляется пед.работниками: коррекционные педагоги, дифектологи, психологами, соц.педагогами и др., прошедшие переподготовку по профилю деятельности ПМПК.

Направление детей в ПМПК осуществляется по заявлению родителей, с их согласия. Инициаторами обследования могут являться работники ОУ.

На основании заключений ПМПК выдается заключение, подтверждающее право ребенка с отклонениями на обеспечение спец.условий образования. В случае несогласия с заключением, родители имеют право обратиться в вышестоящую ПМПК.
Контроль эффективности работы рекомендованных учреждений, в которые попадает ребенок, осуществляется ПМПК не реже одного раза в год.
ПМПК бывает районная, городская, регионоальная.
24 вопрос. Единое профессиональное пространство. Профессиональное объединение специалистов.
Цель: организационное, научно-методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов в образовании, совершенствование уровня их профессиональной компетенции.
Организационное и научно-методическое обеспечение:
- регулярные встречи: метод.день – среда.
- рабочее совещание;
семинары, практикумы, методические конференции, рабочие проблемные группы.
Метод.объединения организовывают учебные программы, учебные взаимодействия со специалистами высокой квалификации, специалистами-смежниками.
Аттестационная процедура: демонастрация обобщения опыта.
Специалисты могут сами создавать метод.объединения.
МО ПСИХОЛОГОВ (СНАЧАЛА НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ И ОБЪЕДИНЕНИИ)
При определении ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ деятельности МО надо исходить из того, что она (деятельность) должна быть направлена на повышение качества обучения и воспитания учащихся, эффективности применения современных форм, методов и средств учебно-воспитательного процесса, на профессиональный рост и мастерство психологов, внедрение достижений психологической науки в практику образовательного учреждения.
СОДЕРЖАНИЕ работы определяются членами методического объединения в зависимости от конкретных условий, индивидуальных способностей и возможностей каждого психолога.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПСИХОЛОГОВ:
- изучает потребности и запросы психологов, учителей и воспитателей на необходимую психологическую информацию;
- оказывает помощь начинающим психологам;
- организует мероприятия по повышению психологической культуры педагогических работников;
- изучает и обобщает опыт работы психологов,
- участвует в работе методических объединений учителей-предметников;
- накапливает и систематизирует материалы по психодиагностике;
- разрабатывает рекомендации по проведению коррекционной и реабилитационной работы с учащимися;
- участвует в работе семинаров, конференций, практикумов для учителей, воспитателей, психологов,
- проводит по запросам образовательных учреждений углубленную психодиагностику (по мере необходимости);
- осуществляет контроль за выполнением собственных решений.