Abstract book

1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT BOOK 

 
 
i 
 
Introduction
 
 
Dear Teacher Educators and Educational Scientists, 
The  amelioration  of  teacher  education  (for  pre-service  and  in-service  educators)  is  closely  related  to  the 
improvement  of  the  quality  and  the  effectiveness  of  the  education  in  general.  The  demand  for  improvement  in 
teacher  education  and  training  has,  nowadays,  become  even  more  important  as  it  constitutes  a  significant 
challenge  for  the  teachers  in  order  to  respond  to  a  highly  dynamic  and  constantly  changing  field.  The  changes 
occurring in the economic, political and social fields have a direct impact on teachers’ personal and professional 
development  and,  thus,  affect  their  professional  identity.  In-service  educators  often  try  to  cope  with  new 
conditions  as  they  attempt  to  manage  a  pristine  and  staggering  framework  of  changes  instead  of  acting  as 
professionals with professional identity, knowledge and skills. 
The reflection on the appropriate model of teacher education that would enable them to respond to the new 
roles and responsibilities adequately and face all the challenges and changes in their work is an endless race, both 
nationally and internationally. Several guidelines and directions have been proposed in teacher education. These 
guidelines reflect the social, political, cultural and economic conditions that prevail at given times, and the various 
advancement in the humanities and social and technological sciences. Within this complex context, teachers are 
often asked to adapt their professional practices towards society and educational institutions, following formal and 
informal  methods.  Reinforcing  pre-service  and  in-service  teachers'  capacity  of  critical  reflection  on  institutions 
and  processes  and  aiding  the  acquisition  of  research  skills  seem  to  be  the  only  solution  in  order  to  help  them 
understand the educational process and cope with the problems and requirements of the modern social, political, 
economic, cultural and educational reality.  
Given  these  state  of  affairs,  the  main  goal  of  3
rd
  ISNITE  2015  is  to  contribute  to  the  dialogue  at  an 
international  level,  for  the  improvement  of  initial  and  continuous  teacher  education,  presenting  studies  on 
professionalism,  professional  identity  and  professional  development,  dimensions  that  compose  the  professional 
status of teachers and define their professional existence. We aim to create a warm environment where participants 
share  both  theoretical  and  practical  perspectives  in  the  field  of  teacher  education  in  order  to  encourage  the 
interaction among researchers, practitioners and teacher educators.  
Finally, the 3
rd
 ISNITE 2015 will provide the participants an excellent opportunity to keep up with the latest 
developments in teacher education and collectively create a foundation for future studies in this field.  
The theme of the symposium has been titled as “New Issues on Teacher Education”. 
 
 
 
 
 
 

 
 
ii 
 
Themes: 

 
Teacher Education Policies and Practices  

 
Teacher education policies and practices in different countries 

 
Classroom management - Leadership 
 

 
Changing World and Teacher Qualities/Standards  

 
Standards in the profession of teaching 
 

 
Pre-Service Education of Teachers  

 
Different trends in teacher education programs 

 
Quality in teacher education: Issues of measurement 

 
Alternative programs for teacher education 
 

 
In-Service Education of Teachers  

 
Professional development problems of teachers and different approaches to them 

 
Integration of Information and Communication Technologies with programs 

 
Distant education practices in teachers’ professional development 

 
Different approaches to the professional development of teachers: Problems and solutions 
 

 
Problems of Teachers and Teacher Educators  

 
The role of research in teacher education 

 
The emergence of teacher communities as part of the changing world of teachers and teacher educators. 
 
 
 
 
The  symposium,  which  is  organized  by  the  Department  of  Early  Childhood  Education  &  the  Department  of 
Primary  Education  &  the  Laboratory  of  Theoretical  and  Applied Pedagogy  of  the  University  of  Thessaly, 
and is also supported by the “Journal of Teacher Education and Educators”. 
 
 
 
 
Prof. Domna Mika Kakana    
 
           Assoc. Prof. Feyyat Gökçe 
Chairwoman of 3
rd
 ISNITE 2015     
            Chief Editor 
 
University of Thessaly, GR 
 
 
 
 
 
 
 
Journal of Teacher Education and Educators,  
 

 
 
iii 
 
President of Symposium 
  
Prof. Domna-Mika KAKANA 
University of Thessaly, GR 
  
  
Co-President of Symposium 
  
Assoc. Prof. Feyyat GÖKÇE 
Editor, Journal of Teacher Education and Educators, TR 
  
  
Advisory Board 
  
Prof. Chi Kin John LEE 
Hong Kong Institute of Education, CN. 
Prof. Gary  MCCULLOCH 
University of London, UK 
Prof. Kenneth ZEICHNER 
University of Washington, USA 
Prof. Miriam Ben-PERETZ 
University of Haifa, IL 
Prof. Mustafa ÖZCAN 
MEF University, TR 
Lawyer, Özce ÖZTÜRK(JTEE) 
The Body of  Lawyer, TR 
  
  
Organizing Committee 
  
Prof. Salih ÇEPNİ 
Uludağ University, TR 
Prof. İrfan ERDOGAN 
Istanbul Üniversity, TR 
Prof. Yüksel KAVAK 
Hacettepe University, TR 
Prof. Sedat YÜKSEL 
Uludağ University, TR 
Assoc. Prof. Kafenia BOTSOGLOU 
University of Thessaly, GR 
Assoc. Prof. Nikolaos CHANIOTAKIS 
University of Thessaly, GR 
Assoc. Prof. C.Ergin EKİNCİ 
Muğla University, TR 
Assoc. Prof. Stavroula KALDI 
University of Thessaly, GR 
Assist. Prof. Angeliki LAZARIDOU 
University of Thessaly, GR 
Assist. Prof. Kostas MAGOS 
University of Thessaly, GR 
Assist. Prof. Hüseyin SERİN 
Istanbul Üniversity, TR 
Assist. Prof. Vasilis STROGGYLOS 
University of Thessaly, GR 
Dr. Fidel ÇAKMAK 
Mersin University, TR 
Dr. Venetia KAPAXCHI 
University of Thessaly, GR 
Dr. YarAli METE 
Trakya University, TR 
Dr. Maria POIMENIDOU 
University of Thessaly, GR 
Dr. Christina ROUSSI-VERGOU 
University of Thessaly, GR 
Dr. Polyxeni MANOLI 
Dr Katiphenia  CHATZOPOULOU 
Hellenic Open University, GR 
University of Thessaly, GR  
 
 
 
Secretariat 
  
Dr. Polyxeni MANOLI 
Atahan  BÖLÜK 
Hellenic Open University, GR 
Uludağ University, TR 
Katiphenia  CHATZOPOULOU 
University of Thessaly, GR 
İsa  DEVECİ 
Uludağ University, TR 
Afroditi  IKONOMOU 
University of Thessaly, GR 
Venetia  KAPAXCHİ 
University of Thessaly, GR 
Çağlar  KAYA 
Muğla University, TR 
Anastasia  MAVİDOU 
University of Thessaly, GR 
Maria  POİMENİDOU 
University of Thessaly, GR 
Christina  ROUSSİ-VERGOU 
University of Thessaly, GR 
Sevasti  THEODOSİOU 
University of Thessaly, GR 
Kadir  YILMAZ 
Uludağ University, TR 
Seda  YUMUŞ 
Kadir Has University, TR 
Seval  YUMUŞ 
Uludağ University, TR 
Sinem  KAYA 
 
Muğla University, TR 
 

 
 
iv 
 
Scientific Committee 
Ahmet Duman 
Muğla University, TR 
Alexandra Androusou 
National Kapodistrian University of Athens, GR 
Ali Paşa Ayas 
Bilkent University, TR 
Ali Rıza Akdeniz 
19 Mayıs University, TR 
Ali Rıza Erdem 
Pamukkale University, TR 
Alice Kagoda 
University in Kampala, EAU 
Angeliki Lazaridou 
University of Thessaly, GR 
Asude Bilgin 
Uludag University, TR 
Athanasios Gregoriadis 
Aristotle University of Thessaloniki, GR 
Aysan Şentürk 
Uludag University, TR 
Beverly  Lindsay 
Penn State University,  USA 
Bill Goddard 
University of Greenwich, UK 
Cemil Öztürk 
Marmara University, TR 
Chara Kortesi-Dafermou 
National Kapodistrian University of Athens, GR. 
Chi Kin John Lee 
Hong Kong Institute of Education, CN. 
Christina Roussi-Vergou 
University of Thessaly, GR. 
Claudia  Fahrenwald 
Hamburg University, GER 
CM Lakshmana 
The Institute for SEChange, IND 
Coral Pepper 
Edith Cowan University, AU 
Dean Garratt 
Nottingham Trent University, UK 
Dimitris Germanos 
Aristotle University of Thessaloniki, GR 
Domna-Mika Kakana 
University of Thessaly, GR 
Donald Staub 
Isık University, TR 
Duncan White 
Texas State University, USA 
Erdal Toprakçı 
Ege University,TR 
Erdoğan Başar 
19 Mayıs University, TR 
Erkan Tabancalı 
YıldızTeknik University, TR     
Euthimia Tafa 
University of Crete, GR 
Eyüp Artvinli 
Osmangazi University, TR 
Felix Maringe 
Southampton Education School, UK 
Fevzi Uluğ 
TODAİE, TR 
Fidel Çakmak 
Mersin University, TR 
Francis Fabri 
Saint Theresa College, M 
Freddy James 
University of the West Indies, TT   
Gary McCulloch   
University of London, UK 
George Bagakis 
University of the Peloponnese, GR 
Gıyasettin Demirhan 
Hacettepe University, TR 
Halil Ekşi 
Marmara University, TR 
Hasan Demirtaş 
Inonu University, TR 
Hasan Şimşek 
Bahçeşehir University, TR 
Hayati Akyol 
Gazi University, TR 
Hsueh-I(Martin) Lo 
St. Cloud State University, USA 
Hüseyin Ergen 
Mersin University, TR 
Hüseyin Serin 
İstanbul University, TR 
Hüseyin Şirin 
Gazi University,TR 
İbrahim Duyar 
University of Arkansas, USA 
İlknur Savaşkan 
Uludağ University, TR            
İnayet Aydın 
Ankara University, TR 
İrfan Erdoğan 
İstanbul University, TR           
İrina Koleva 
Sofia University, BG 
İsmet Öztürk 
Uludağ University, TR 
J. Milliken 
Queen's University Belfast, UK 
Jacques Ginestié 
Aix-Marseille Université, FR 

 
 
v 
 
Janet Goodall 
University of Warwick, UK    
Jean McNiff 
York St John University, UK 
Jeffry Chopin 
University of Rochester, USA 
Jenny Gilbert 
Anglia Ruskin University, UK 
Jill Sperandio 
Lehigh University, IL 
John B. Nash 
University of Kentucky, USA 
Jui-Ching Wang 
Northern Illinois University, USA 
Kafenia Botsoglou 
University of Thessaly, GR 
Kairat Kurakbayev 
Nazarbayev University, KZ 
Kasım Karakütük 
Ankara University, TR 
Kazım Çelik 
Pamukkale University, TR 
Khaled H.Albaker 
Bahrain University, BRN 
Khalid Arar 
King Saud University, SA 
Kostas Magos 
University of Thessaly, GR 
Kürşat Yılmaz 
Dumlupınar University, TR 
 
Laura Lang 
Florida State  University, USA 
Levent Turan 
Hacettepe University, TR 
Linda Carol Porter Thornton 
Pennsylvania State University, USA 
Luis Tinoca 
University of Lisbon, P 
M.Hakan Gündoğdu 
Mersin University, TR 
Margaret Grogan 
Claremont Graduate University, USA 
Maria Birbili 
Aristotle University of Thessaloniki, GR 
Maria Papandreou 
Aristotle University of Thessaloniki, GR 
Maria Sfyroera 
National Kapodistrian University of Athens, GR 
Marianna Tzekaki 
Aristotle University of Thessaloniki, GR 
Mary Briggs 
University of Warwick, UK 
Melek Çakmak 
Gazi University, TR 
Mindy L. Kornhaber 
Pennsylvania State University, USA 
Miriam Ben-Peretz 
University of Haifa, IL 
Mustafa Çelikten 
Erciyes University, TR 
Mustafa Durmuş Çelebi 
Erciyes University, TR 
Müfit Kömleksiz 
Cyprus International University, CY 
Natalia Ryzhova 
Moscow Humanitarian Pedagogical Institute, RUS 
Nejla Ekinci 
Muğla University,TR 
Nicoleta Duta 
University of Bucharest, RO 
Nikolaos Chaniotakis 
University of Thessaly, GR 
Norma Ghamrawi 
Lebanese University, LR 
Nuray Senemoğlu 
Hacettepe University, TR 
Ömer Kutlu 
Ankara University, TR 
Paola Nicolini 
University of Macerata, I 
Paşa Tevfik Cephe 
Gazi University, TR 
Paul A.Ifeanyi 
National Open University of Nigeri, WAN 
Paul Miller 
Middlesex University, UK 
Paula A. Cordeiro 
University of San Diego, USA 
Priti Chopra 
Greenwich  University, UK 
Quirin J. Bauer 
University of Augsburg, GER 
Riffat un Nisa Awan          
University of Sargodha, PAK 
Rob Hulme 
University of Chester, UK 
Roger Deacon 
University of Kwazulu, AU 
Ruhi Sarpkaya 
Adnan Menderes University, TR 
Sadegül Akbaba 
Baskent University, TR 
Sadi Seferoğlu 
Hacettepe University, TR 
Sait Akbaşlı 
Mersin University, TR 
Salih Çepni 
Uludağ University, TR 
Seçil Şenyurt 
Uludağ University, TR 

 
 
vi 
 
Selahattin Gelbal 
Hacettepe University, TR        
Selahattin Turan 
Osmangazi University, TR 
Sezen Özeke 
Uludag University, TR 
Shosh Lehsem 
University of Haifa, IL 
Sofia Avgitidou 
University of Western Macedoni,GR 
Stavroula Kaldi 
University of Thessaly, GR 
Stelios Orphanos 
Frederick University, CY 
Stephen Dinham 
University of Melbourne, AU 
Şeref Tan 
Gazi University, TR     
Şükran Tok 
Pamukkale University, TR 
Temel Çalık 
Gazi University, TR 
Tuba Yanpar Yelken 
Mersin University, TR 
Tuncer Bülbül 
Trakya University, TR 
Turgut Karaköse 
Dumlupınar University, TR 
Türkay Nuri Tok 
Pamukkale University, TR 
Vassilis Tsafos 
National Kapodistrian University of Athens, GR 
Vedat Önsoy 
TOBB University, TR 
Victoria Showunmi 
University of London, UK 
Victoria Showunmi 
University of London, UK 
Victoria  Perselli 
Kingston University, UK        
Yahya Altınkurt 
Dumlupınar University,TR 
Yar Ali Mete 
Trakya University, TR 
Yaşar Özden 
Middle East Technical University, TR  
Yusuf Badavan 
Hacettepe University,TR 
Yüksel Kavak 
Hacettepe University,TR 
 

vii 
 
Contents 
 
 
 
 
 
Keynote Speakers 
The Uncertain Future of Teaching and Teacher Education in OECD Countries                                                                                  
Kenneth Zeichner .......................................................................................................................................... 1 
Participatory Teacher Development through Action Research                                                                                                            
Mary Koutselini ............................................................................................................................................. 2 
Teachers’ Professional Standards for Developing Education                                                                                                                
Pasi Reinikainen ............................................................................................................................................ 3 
 
 
 
Teachers' Perceptions Related to Their Levels of Benefit From Teacher Certificate Courses                                                        
Abdullah Açar, Sedat Yuksel ....................................................................................................................... 4 
As a Profession Proposal: Educational Engineering                                                                                                                               
Abdullah Elmas, Ismail Elhakan, Tomris Sayin, İbrahim Yildiz ............................................................. 5 
Development and Evaluation of a 3D Virtual Environment For Teaching The Solar System's Facts and 
Concepts                                                                                                                                                                   
Aikaterini Mastrokoukou, Emmanuel Fokides .......................................................................................... 7 
Educating Reflective Practitioners in the University of Athens: Prospects and  Limitations                                                          
Alexandra Androusou, Chara Kortesi-Dafermou, Maria Sfyroera, Vasilis Tsafos ................................ 8                                                                                                   
EFL Teacher Verbal Aggressiveness and Argumentativeness and Student Socio-Affective Strategy Use and 
Affective Learning: Exploring Possible Associations                                                                                                                        
Alexandra Bekiari, Polyxeni Manoli...........................................................................................................  9 
Intern’s Practicum: Creating a Collaborative Environment                                                                                                                     
Alexandra Sravrianoudaki ........................................................................................................................  10 
International Educational Discourse on Teacher’ Performance: Between Global Doctrines and Personal 
Postulates                                                                                                                                                                       
Alexandra-Styliani Karagianni, Aristotelis Zmas .................................................................................... 11 
Rethinking Teacher Education: The Case of the EFL Primary School Teachers CoP in Delta School District 
of Athens                                                                                                                                                                 
Alexia Giannakopoulou .............................................................................................................................. 12 
Investigation of the Development Process of Qualitative Researcher Competences of PhD Students as 
Teacher Educators                                                                                                                                                                                                           
Ali Ersoy ....................................................................................................................................................... 13 
Teacher Educators’ Preparedness for the New Trends in Teacher Education: Experiences from Kyambogo 
and Makerere Universities, Uganda                                                                                                                                                                  
Alice Merab Kagoda, Betty Akullu Ezati .................................................................................................. 14 
Authors 

viii 
 
WebQuests as a Training Technique of in-Service Teachers                                                                                                                 
Anastasia Fakidou, Maria Gotzia .............................................................................................................. 15 
Myths and Stereotypes in Language Teaching and How to Help English and Greek School Teachers to Dispel 
Them                                                                                                                                                                     
Anastasia Georgountzou, Natasha Tsantila .............................................................................................. 16 
Classroom Management Techniques: Views of Primary School Teachers in Greece                                                                      
Anastasia Papanastasiou ............................................................................................................................. 17 
Professional Identity in Early Childhood Care and Education in Greece: Perspectives of Student Teachers                               
Anastasia Psalti ............................................................................................................................................ 18 
Encouraging Pre-Service Teachers to Reflect on Their Teaching During Practicum                                                                         
Anastasia Raikou, Athanasios Karalis, Maria Kampeza ......................................................................... 19 
Students With Disabilities Perspectives of Service Quality in Special Vocational Training: A Critical Review 
of The Student-as-a-Consumer Paradigm