Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Тадқиқотнинг амалий натижалари қуйидагилардан иборат: 
олий таълим муассасаларида “Информатика ўқитиш методикаси” таълим 
йўналиши талабаларини “Дастурлаш тиллари” фани бўйича ўқитишда, 
дастурлаш тиллари ўқув дастурининг амалий машғулотлар мазмунини қамраб 
олган “Дастурлаш” номли ўқув қўлланма ишлаб чиқилган;
олий таълим муассасаларида “Информатика ўқитиш методикаси” таълим 
йўналиши талабаларини “Дастурлаш тиллари” фани бўйича ўқитишда, ўқув 
дастурининг маъруза ва амалий машғулотлар мазмунини қамраб олган 
“Дастурлаш тиллари” номли дарслик ишлаб чиқилган;
“Дастурлаш тиллари” ҳамда “Алгоритм ва дастурлаш тиллари” фанларини 
ўқитишда ўқув дастурининг маъруза, амалий ва лаборатория машғулотлари 
мазмуни, 3D анимациялар, видео лавҳалар, фото лавҳалар, тақдимотлар, 
ностандарт тестларни қамраб олган “Programm-edu.uz” номли ахборот-таълим 

---

9 
муҳити асосида талабаларни инновацион касбий фаолиятга тайёргарлик 
даражасини баҳолаш имконини берувчи мезонлар сифатида фойдаланилган 
ҳамда методик тавсиялар ишлаб чиқилган. 
Тадқиқот натижаларининг ишончлилиги қўлланилган ёндашув, усуллар, 
унга оид фойдаланилган назарий маълумотларнинг расмий манбалардан олингани, 
республика ва халқаро миқёсдаги илмий-амалий конференция материаллари 
тўплами, ОАК таркибига киритилган журналларда чоп этилган мақолалар, нашр 
этилган ўқув қўлланма ва дарсликлар, интеллектуал мулк агентлигидан олинган 
гувоҳномалар, ўтказилган савол-жавоб, хулоса, таклиф ва тавсияларнинг амалиётда 
жорий 
этилгани, 
келтирилган 
таҳлиллар 
ва 
тажриба-синов 
ишлари 
самарадорлигининг математик-статистика методлари воситасида асосланганлиги 
билан изоҳланади. 
Тадқиқот натижаларининг илмий ва амалий аҳамияти. Тадқиқот 
натижаларининг илмий аҳамияти шундаки хорижий тажрибалар асосида 
дастурлаш тилларини ўқитиш самарадорлигини оширишнинг такомиллаштирилган 
модели ва замонавий дастурлаш тилларини (структурали ва объектга 
йўналтирилган) ўқитишда ва талабаларнинг ўзлаштириш даражаларини диагностик 
таҳлил қилиш орқали очиқ ахборот-таълим муҳитини жорий этилганлиги билан 
изоҳланади. 
Тадқиқот натижаларининг амалий аҳамияти шундаки, бўлажак 
информатика ўқитувчиларини дастурлаш жараёнига оид мантиқий ва 
алгогритмик фикрлашини шакллантириш компетентлигини ривожлантиришга 
хизмат қилувчи (Web-манбалар, M-learning, E-Learning) рақамли таълим 
воситалар ва муаммоли, дифференциал таълим технологияларини амалиётда 
тадбиқ этилганлиги билан изоҳланади.