И. А. Колесникова, Е. В. Титова педагогическая праксеология

Результаты педагогического процесса
Деятельность
Педагога
Воспитанников
(учащихся)
Процесс
Организация деятель-
ности воспитанников
Оснащение собствен-
ной деятельности и
деятельности воспи-
танников
Профессиональная
самореализация
Освоение предметной
деятельности
Самореализация
личности
Результат
Качество организации
педагогического процесса
Профессиональные дости-
жения: методические наход-
ки, продукты профессиональ-
ного творчества педагога
Профессиональный рост:
обогащение опыта, мас-
терство и т. п.
Достижения в предметной
деятельности, успехи (об-
щие и индивидуальные)
Личностные проявления, их
динамика; обогащение лич-
ного опыта
4) динамика профессионального роста педагога: обретение но-
вых профессиональных знаний, умений, обогащение личного
опыта новым профессионально значимым содержанием. Этот ре-
зультат обнаруживается рефлексивно самим педагогом и опреде-
ляет степень его удовлетворенности своей профессиональной дея-
тельностью.
Что касается деятельности воспитанников (учащихся), вклю-
чаемых педагогами в педагогический процесс, то она также пред-
ставляет собой взаимосвязь нескольких процессов, каждый из
которых имеет свой результат. Это прежде всего:
- процесс освоения предметной деятельности на уровне ее со-
держания и способов осуществления, результат — достижения в
этой деятельности в виде успехов и конкретных продуктов;
- процесс самореализации личности, результат —
проявления, их динамика, обогащение личного опыта и т.п.
Педагогические эффекты и эффективность. Всякий эффект от
деятельности имеет отношение к ее результатам, так как являет-
ся, по существу, их следствием. Но не всякие результаты деятель-
ности дают эффект.