Ich möchte, dass die Studierenden…

Vorteile der Methode 
Eine die Lektüre begleitende Anfertigung eines Lesetagebuchs führt zu einer intensiven und strukturierten 
Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Texten. „Die Hürde Text“ wird durch die Methode 
übersichtlicher und kann den Zugang zu Texten erleichtern. Durch die Verschriftlichung von 
Leseeindrücken wird zugleich auch der Umgang mit der Fachsprache geübt, die Ausdrucksfähigkeit wird 
verbessert. Das Aufgreifen der studentischen Notizen in der Lehrveranstaltung wirkt sich durch die 
Würdigung des Dozierenden auch positiv auf die Motivation der Lernenden aus. Darüber hinaus wird 
auch die Behaltensleistung gesteigert. 
Für Ihre Planungen 
Zeitbedarf:
ca. 45 Minuten wöchentlich 
Gruppengröße: 
beliebig
Raum:
beliebig
Material:
keine 
 

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Tipps 
Beantworten Sie vorab selbst die von Ihnen formulierten Leitfragen, um Ihren Erwartungshorizont zu 
testen und potenzielle Fallstricke beispielsweise durch unklare Formulierungen zu umgehen. 
Rolle der Dozierenden 
Berater (den Lernprozess durch Reflexionsimpulse unterstützend): 
geben Sie den Lernenden Hinweise 
zur Optimierung ihrer Lesestrategien.
Feedbackgeber (den Lernprozess durch konstruktive Rückmeldungen fördernd): 
melden Sie den 
Lernenden zurück, ob ihre Textzusammenfassungen und Antworten auf die Leitfragen korrekt sind.
Varianten 
Das Lesetagebuch kann Teil eines umfassenderen 
Lernportfolios
 sein. Neben der Begleitung 
wissenschaftlicher Texte kann das Lesetagebuch auch parallel zur Lektüre fiktionaler Literatur angefertigt 
werden. In diesem Fall dient es vor allem auch der Herausbildung von Lesemotivation und der 
Vorbereitung von Interpretationen. Als Blog angefertigt kann das Lesetagebuch Teil kooperativer 
Arbeitsformen werden.