Ich möchte, dass die Studierenden…

Vorteile der Methode 
Die Methode ist schnell durchzuführen und aktiviert die Lernenden. Da nicht immer nachvollzogen 
werden kann, von wem ein Beitrag stammt, artikulieren sich oft auch stillere Lernende besser als in 
mündlichen Diskussionen.
Für Ihre Planungen 
Zeitbedarf:
je nach Komplexität der Fragestellungen, Arbeitsphase max. 30 Minuten 
Gruppengröße: 
maximal 20-25 Personen
Raum:
möglichst keine feste Bestuhlung, idealerweise viele kleine Arbeitstische 
Material:
große Papierbögen (Flipcharts), Stifte für alle Lernenden 
Tipps 
Ermutigen Sie die Lernenden, ihren Gedanken freien Lauf zu lassen. Quantität geht bei dieser Methode 
vor Qualität. Setzen Sie nicht zu hohe Erwartungen in die Ergebnisse, die Methode dient vor allem auch 
der Auflockerung und dem Abbau von Hemmschwellen in Bezug auf das Schreiben von Texten. 
Rolle der Dozierenden 
Moderator (den Lernprozess begleitend): 
Sie leiten die Methode an und moderieren ggf. die sich 
anschließende Diskussion. 
 
 

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Varianten 
 Ist die Teilnehmerzahl nicht zu groß, kann auch eine einzige Wandzeitung genutzt werden. 
 Alternativ können Zettel (z.B. in Größe DIN A3) herumgegeben werden, die mit Ideen und 
Kommentaren gefüllt werden. Hat ein Zettel zweimal komplett die Runde gemacht, wird er 
eingesammelt. 
Mögliche Impulse sind: 
 ein besonders „Aha“-Phänomen war für mich… 
 Jetzt möchte ich nur noch wissen ... 
 Wenn ich geahnt hätte ... 
 Eins will ich Euch sagen ... 
 Ich habe mir vorgenommen ... 
 Bei unserer nächsten Zusammenkunft ... 
 Gut gefallen hat mir ... 
 Ich habe mich geärgert, weil ... 
 Ich habe mich gefreut, weil ... 
 Gelernt habe ich… 
 Konkret anders möchte ich in Zukunft…