Iii bob. Pedagogik tajriba-sinov ishlari mazmuni va natijalar tahlili

3.4-jadval
Tajribalarning umumlashtirilgan statistik tahlili natijalari

O‘tkazil gan tajriba lar	Tajribada ishtirok etgan guruhlar	O‘quvchilar soni	Baholar			Baholarning o‘rtacha qiymati		Samara dorligi (K)
			“5”	“4”	“3”
1-tajriba	Tajriba guruhi	33	17	13	3		4,42		1,02
	Nazorat guruhi	33	16	12	5		4,33
2-tajriba	Tajriba guruhi	33	18	12	3		4,45		1,03
	Nazorat guruhi	33	16	12	5		4,33
3-tajriba	Tajriba guruhi	33	18	13	2		4,48		1,04
	Nazorat guruhi	33	16	12	5		4,33
4-tajriba	Tajriba guruhi	33	21	11	1		4,61		1,06
	Nazorat guruhi	33	16	12	5		4,33
O‘rtacha samaradorlik								1,0375

Mazkur jadvaldagi baholar o‘rtacha qiymatlari dinamikasi diagramma ko‘rinishida 3.2-rasmda keltirilgan.

Bu diagrammadan 97- maktabida o‘tkazilgan pedagogik tajribalarda CHQBT fani modulli o‘qitish texnologiyasi asosida o‘qitilganda tajriba guruhida baholarning o‘rtacha qiymati bo‘yicha o‘sish tendinsiyasi saqlanib qolinganligi ko‘rinib turibdi. Nazorat guruhida bu ko‘rsatkich bo‘yicha aksincha manzara ko‘zga tashlanadi.



4,33

4,33

4,33

4,33

3.2-rasm. Baholarning o‘rtacha qiymatlari dinamikasining diagramma ko‘rinishi.
Mazkur tadqiqotda tajriba-sinov ishlari ma’lum loyihalashtirilgan dastur asosida ishlab chiqilgan metodikada olib borildi. Tajriba-sinov ishlarida an’anaviy metodlar bilan birga ilg‘or pedagogik texnologiyalardan ham foydalanildi. SHuningdek, ta’lim samaradorligini aniqlash maqsadida maxsus tuzilgan savolnomalarga yozma javoblar olindi.
Tadqiqotda tavsiya etilgan modulli o‘qitish texnologiyasi odatdagi an’anaviy o‘qitish metodikasiga nisbatan samarali ekanligi tajribalar natijalarini maematik statistika usuli yordamida tahlil etish orqali isbotlandi.

Uchinchi bob yuzasidan xulosa
Mazkur bob pedagogik tajribani o‘tkazish metodikasi va olingan natijalar tahliliga bag‘ishlangan bo‘lib, qo‘yidagi xulosalarga kelindi:
-umumiy o‘rta ta’lim maktablarida CHQBT fani ta’limini modulli texnologiya asosida o‘qitish darajasini aniqlash mezoni ishlab chiqildi;
-ishlab chiqilgan mezon asosida o‘quvchilarning CHQBT fani o‘quv materialini o‘zlashtirish darajasi aniqlandi. An’anaviy o‘qitishda bu ko‘rsatkich talab darajasidan past ekanligi qayd etildi;
-pedagogik tajriba-sinov uch bosqichda o‘tkazildi va yakuniy bosqichda olingan tajriba natijalari matematik statistika usullari bilan tahlil e’tilib, taklif etilgan texnologiyaning samarali ekanligini ko‘rsatish uchun “Talabalar mezoni” dan foydalanildi;
CHQBT fanini o‘qitish modulli texnologiya asosida tashkil etilgan guruhlardagi o‘quvchilarining o‘zlashtirish natijalari an’anaviy uslubda o‘qitilayotgan guruhlardagi o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari o‘zaro taqqoslandi va modulli o‘qitish texnologiyasi umumiy o‘rta ta’lim maktablarida CHQBT fanini o‘qitishda qo‘llanilganda o‘zlashtirish samaradorligiga ijobiy ta’sir ko‘rsatishi pedagogik tajribada tasdiqlandi.