Ы=итувчиларнинг умумий ва касбий маданияти

Ы=итиш жараёнининг умумий =онуниятлари.

а) ызининг таъсири билан ы=итиш мащсулдорлигига сабаб былувчи бош ёки комплекс омилларни ажратиш;

б) тыла ани=ланган мощиятларни ажратиш ва улар орасидаги умумий бо\ланишларни =айд этиш;
в) ифодаланган фикрлар ихчамлиги ва ани=лиги билан тавсифланади.
1.Ы=итишнинг ма=сади:
а) жамиятнинг ривожланиш суръати ва режаси;
б) жамиятнинг имкониятлари ва эщтиёжи;
в) педагогика фани амалиётининг ысиш даражаси ва имкониятларига бо\ли= былади;
2. Ы=итишнинг мазмуни:
а) ижтимоий эщтиёжлар ва ы=итиш ма=садлари;
б) ижтимоий ва илмий техник ривожланиш суръати;
в) ы=увчиларнинг ёшга бо\ли= имкониятлари;
г) ы=итишнинг назарий ва амалий ривожланиш даражаси;
д) ы=ув муассасасининг моддий, техник ва и=тисодий имкониятларига бо\ли= былади.

1. 
   Ы=итишнинг сифати:
   

а) щар бир янги бос=ичнинг самарадорлиги;
б) аввалги бос=ичнинг мащсулдорлиги ва унда эришилган натижалар;
в) ырганилаётган материалнинг щажми ва характери;
г) педагогларнинг ташкилий педагогик таъсири;
д) ы=увчиларнинг ы=ишга мойиллигига;
е) ы=иш муддатига бо\ли=.

2. 
   Дидактик усуллар самарадорлиги:
   

а) ы=ув жараёнини ташкил этиш;
б) усулларни =ыллаш ва билим кыникмалари;
в) ы=итиш ма=садлари;
г) ы=итиш мазмуни;
д) ы=увчиларнинг ёши ва моддий, техник таъминотларига бо\ли=.


Дидактик (мазмун-жараёнли) =онуниятлар.

1. 
   Ы=итиш натижалари ы=итувчи мащоратига ва ы=итиш усуллари (малакаси, касбини билиши) га ты\ри мутаносиб.
   
2. 
   Ы=итиш натижаси (маълум чегараларда) ы=итиш давомийлигига ты\ри мутаносиб.
   
3. 
   Берилган хажмдаги билимлар, кыникмаларни ызлаштириш мащсулдорлигига, материалнинг ми=дорига ты\ри мутаносиб.
   
4. 
   Ы=итиш натижалари талабаларнинг ы=итиш ма=садларини англаб етишига ва мазмунининг ы=увчилар учун ащамиятлилигига ты\ри мутаносиб.
   
5. 
   Берилган хажмдаги билим, кыникмаларни ызлаштириб олиш педагог щосил =илган ы=ув вазиятига бо\ли=.
   
6. 
   Ы=итиш натижалари =ылланилаётган усуллар ва воситаларга бо\ли=.