«Инновацион технологиялар» курсининг кундалик мавзулар тематикаси

Дарсни тахлил қилиш бўйича ёрдамчи материаллар
Анъанавий таълим Ривожлантирувчи таълим
Бошланғич(асосий) мақсад
Аник, сўзсиз бажарувчи
шаҳсни тайёрлаш Шаҳсни ривожланти-риш, жаҳон стандарти талабига жавоб берадиган, ўзига, бошка инсонга, жамиятга. дав-лапа, табиатта в ўргатиш, ўз-ўзини тар-биялашга шароит яратиш

Дарсни тахлил килиш бўйича ёрдамчи материаллар
Анъанавий таълим
Ривожлантирувчи таълим

Бошлангич (асосий) максад

Аник, сўзсиз бажарувчи шахсни тайёрлаш
Шахсни ривожланти-риш, жахон стандарти талабига жавоб бера-диган, ўзига, бошка инсонга, жамиятга. дав-лапа, табиатта ва ме.х-натга ўзининг тугри муносабатини билдира­ди га н, мустақил фаоли­ят юритадиган, ижод-кор, тадбиркор шахсни тайёрлаш, мустакил иш­лаш ва фикрлашга ўргатиш, ўз-ўзини тар-биялашга шароит яра­тиш

Кўрсатма

Дастур асосида ўрганиш (ёдлаш)
Фан соҳасида берилаёт-ган саволларга ўзи мус­тақил жавоб топа оли­ши, ёдлаш эмас. фан мазмунини ўзи тушуниб стиши, керакли билим-ни қидириб топа олиши

Таълимий (дидактик) мақсадлар

Билим, кўникма
малакаларни
шакллантириш
ва
Даре жараёнида талаба (ёки ўкувчи)ларни ўз (фикрларини мустакил баён этишга ўргатиш, керакли адабиётлардан мохирона фойдаланиш. уларни излашга ва тонишга ургатиш

Услублар

Ахборот-репродуктив, репродуктив-муаммоли
Муаммоли, қисман изланишли ахборот-репродуктив, фаол

Якка қолда, жуфт бўлиб, гурух бўлиб ва фронтат


Фронтал {бир неча талаба (ёки ўқувчи)дан), якка холда

«Инновацион технологиялар» ўқув хонасининг кўринишлари
Таълим муассасаларида инновацион технологиялардан, интерфаол услублардаи, шунингдек, ахборот технологияларидан фойдаланиб, ноанъанавий дарслар ташкил этишда ёки «Педагогик технологиялар» курси таълимида, гуруҳни ўқитиш учун мўлжалланган Ўқув хона (аудитория ёки синф)лари жиҳозларини, айниқса, хонадаги столларни, магнитли доскасини ва стулларни жойлаштириш муҳим аҳамият касб этади. Шунинг учун, хонадаги жиҳозларнинг жойлашган тартиблари, ўтказилаёгган машғулотларнинг шакли (яккама-якка, кичик гуруҳларга ажратган, гурухийлиги)га, характери ва фойдаланилаёттан ўқитиш технологияси (ёки услуби)га мос равишда ўзгартирилиш имкониятлари бўлмоғи керак. Ана шундай машғулотларни ташкил этаётган таълим муассасалари ўқитувчиларига ёрдам сифатида қўлланманинг 4-иловасида хоналарнинг 17 та кўринишлардаги жиҳозлаш намуналари келтирилди. Уларнинг 13 тасининг номи, қўлланилиши, ишни ташкил этиш шакли, жиҳозлари ва қўшимча жиҳозлари 5-иловада кўрсатилди. Қолган 4 та хона шакллари машғулотнинг характерига қараб, ўқитувчи томонидан мустақил равишда танлаб фойдаланишига қолдирилди.
Шунингдек, қўлланманинг 1-иловасида баъзи интерфаол услуб ва инновацион технологияларининг қисқача таърифлари, 2-иловасида «Таълимда инновация ва Ўқув жараёнида педагогик технологиялар». ва 3-иловасида «Педагогик маҳорат ва маданият» мавзулари бўйича тақдимотлар материаллари келтирилган.