Madaniyatlararo aloqa
Download 1.7 Mb.
|
Fransuz tilidan ilmiy ish tarjima
- Bu sahifa navigatsiya:
- Rasmlar royxati
TarkibKIRISH 1
Ichki ishlar hodimi va ta'lim fanlari 3 Madaniyatlararo muloqot, ichki ishlar hodimi va trening: dialogga intilish 6 Madaniyatlararo muloqot: tan olingan qiyinchiliklar, ammo mashg'ulotlarga qiziqishning yo'qligi 6 Ichki ishlar hodimining o'zaro aloqalari bo'yicha madaniyatlararo muloqot istiqboli. 7 Muammo va maqsadlar 13 Tadqiqot savollari 14 1 - QISM: NAZARIY TA'SMA 17 Ichki ishlar hodimi ta'lim sohasi sifatida 19 4.1 Shriftlar nima?. 19 4.2 Ichki ishlar hodimi nima qiladi? 22 Madaniyatlararo aloqa va aloqalar 27 Madaniyatdan madaniyatlararo 27 5.2.1
5.2.2
Madaniyatlararo muloqotga semiopragmatik yondoshuv asoslari. 45 5.4.1
5.4.2
Shaxslarni aniqlash bo'yicha muzokaralardagi ziddiyat 54 Identifikatsiya muzokaralari nazariyasi asoslari. 54 Mojaro haqida nima deyish mumkin ? 56 Ichki ishlar hodimi o'zaro munosabatlari haqida nima deyish mumkin? 61 Shaxslarni aniqlash bo'yicha muzokaralar bilan bog'liq mojaroning qisqacha mazmuni. 63 Nazariy asosning sintezi va tadqiqot savollarini eslatish. 67 2 - QISM: TADQIQOT USULI 71 Tadqiqot yondashuvi 73 Kompleks yondashuvda dala tadqiqoti 74 Ma'lumotlarni yig'ish jarayoni 76 VII 8.1 8.2
8.2.1
8.2.2
8.3
Dala so‘roviga tayyorgarlik. 76 Qidiruv tergovi: ichki ishlar hodimi akademiyasi 77 Ichki ishlar hodimini tayyorlash: Federal sertifikat 77 Ichki ishlar hodimi akademiyasida to'plangan ma'lumotlar 78 Asosiy tergov: ichki ishlar hodimining o'zaro munosabatlarini va suhbatlarini kuzatish etnografik. 79 8.3.1 Erga kirish 79 Asosiy so'rov davomida to'plangan ma'lumotlar 81 To'qnash kelgan vaziyatlar. 83 Odamlar uchrashdi. 84 Ma'lumotlarni yig'ish jarayonining qisqacha mazmuni 85 Ma'lumotlarni tahlil qilish 87 9.1 9.2 Natijalarni tekshirish va sifat mezonlari 89 Axloqiy muammolar va dilemmalar 91 3 -QISM : NATIJALAR VA MUHOKAZA 95 Ichki ishlar hodimining o'zaro munosabatlaridagi ma'no va o'ziga xosliklarni muhokama qilish. 97 Ichki ishlar hodimining o'zaro munosabatlarida xavf ostida bo'lgan shaxs 97 10.1.1
10.1.2
10.1.3
Eshitish va identifikatsiyaning bosqichlari 101 O'zaro munosabatlarni saqlab qolish uchun qulay bo'lgan oraliq lahzalar. 105 10.1.4 Rol identifikatoridagi o'zgarishlar: hamkorlikka erishish - yuzni tiklash 106 Oraliq sintez: rol identifikatorlarining ifodalanishi. 108 Ichki ishlar hodimi aralashuvi va boshqalar bilan munosabatlarining ma'nosi 109 Stansiyaga aralashuvdan oldin: tungi ekskursiya boshlanishi. 111 Aralashuvdan so'ng: ichki ishlar hodimi xodimlarining tushuntirishlari. 112 Aralashuvni qonuniylashtirish va shaxsni tasdiqlovchi ma'lumotlar 115 Boshqalarni formani hurmat qilishga o'rgatish 118 Hibsga olingandan keyin eshituvlar: huquqbuzarliklarni tasdiqlash va hokimiyat munosabatlarining kristallanishi 120 Oraliq sintez: aralashuvni qonuniylashtirish va identifikatsiya ma'lumotlari Biz - Ular 122 Yorliqlash: turkumlashdan tortib “ yaxshi ish ” ta’rifigacha 123 10-bobning qisqacha mazmuni. 131 Boshqa 133 Axloqiy talqin 135 VIII 11.2 Ijtimoiy va axloqiy tabaqalanish: funktsiyalar va xavflar. 137 11-bobning qisqacha mazmuni 140 Notanish odamni uzoqroq tutish 143 Ishdan bo'shatishning uchta axloqiy jihati 148 Ko'rib chiqilayotgan muloqotning samaradorligi. 149 Missiyaga munosabatning murakkabligi: axloqiy, o'ziga xoslik va ta'sirchan jihatlar 150 Majburlashning potentsial qo'llanilishi 150 Natijalarning qisqacha mazmuni: ichki ishlar hodimi o'zaro munosabatlarida muloqot va madaniyatlararo. 152 Xulosa va o'quv harakatlari 155 Xulosa. 157 Tushunarlilikni izlash. 157 O'quv faoliyati 159 Qo'llanish doirasi, chegaralari va istiqbollari. 163 Bibliografik manbalar 167 Ilovalar 195 ilova: Muzokaralarda madaniyatlararo mojaroning jarayon modeli: tushuntirish omillari (Ting-Toomey, 2004, 222-betdan tarjima qilingan va moslashtirilgan). 195 ilova: Cettou, L. (2016). Ichki ishlar hodimi kursantlarini tanlash: ishga qabul qiluvchilar o'zaro aloqadorlik nuqtai nazaridan nimani kutishadi? 197 ilova: Transkripsiya qoidalari. 209 IX
Ko'chirmalar ro'yxati qism: kechqurun band bo'lgan boshlanish. 111 qism: aralashuvni qonuniylashtirish va bolalarga nisbatan hurmatsizlik. 113 Ko‘chirma 3: huquqbuzarlik toifalari va millatlar. 123 qism: “ biz ularning o‘rnida nima qilgan bo‘lardik, bilmaymiz ” 127 qism: Fuqarolar uchun ajratilgan fohishalik 135 qism: boshpana izlayotgan oila olib tashlanganidan keyin brifing 146 qism: Boshpana izlayotgan oila olib tashlanganidan keyin tushuntirish (davomi) 147 qism: cheklash vositalaridan foydalanishni ko'rib chiqish 151 Raqamlar ro'yxati rasm: noaniqlik va tashvishlarni boshqarish nazariyasining sxematik tasviri (Gudykunst, 2005, 292-bet) 39 rasm: Muloqotni joylashtirish nazariyasi: umumiy nazariya guruhlararo muloqot (Gallois, Ogay, Giles, 2005, 135-bet) 43 rasm: Ijtimoiy o'zaro ta'sirdagi ma'noning uchta darajasi (Frame, 2013, p.203). 50 rasm: Ma'noning uchta darajasi o'rtasidagi dinamik munosabatlar (Frame, 2013, 205-bet). 52 rasm: Muzokaralarda mojaro jarayonining tushuntirish omillari (Ting tomonidan ilhomlantirilgan Toomey, 2004, s.222) 59 rasm: Madaniyatga asoslangan ijtimoiy ekologik nizolarning yangilangan modeli (Ting-Toomey va Oetzel, 2013, p. 773).................................................. ................................................................ ................................64 rasm: huquqbuzarliklarni aniqlash, toifalarga bo'lish va ish sifati o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik 129 rasm: Sifatli ishlarga erishish vositasi sifatida toifalarga ajratish 130 rasm: Boshqa jarayon. 136 rasm: Muzokaralarda madaniyatlararo mojaroning jarayon modeli: omillar tushuntirish (Ting-Toomey, 2004, 222-betdan tarjima qilingan va moslashtirilgan). 195 X
Vaziyat ro'yxati
vaziyat: giyohvand moddalarni saqlash bo'yicha sud majlisi 102 vaziyat: mast odamning hibsga olinishi 107 Vaziyat 3: stansiyaga aralashuv 109 4-vaziyat: hibsga olingandan keyingi sud majlislari 120 Vaziyat 5: “irqchi” sifatida qarash 127 Vaziyat 6: nimaga boshingiz bor deb o'ylaysiz? 128 Vaziyat 7: Hududni kuzatib borish 130 Vaziyat 8: xavfli jismoniy va ijtimoiy sharoitda bo'lgan odam 138 Vaziyat 9: Dozani oshirib yuborish xavfi ostida bo'lgan odam 139 Vaziyat 10: boshpana izlayotgan oilani deportatsiya qilish. 143 Vaziyat 11: Muammoli vaziyatni to'g'ridan-to'g'ri hal qiling 161 Rasmlar ro'yxatijadval: Konflikt uslublari, facework strategiyalari va uchta konflikt uslubining ziddiyat ifodalari Yondashuvlar (Ting-Toomey va Oetzel, 2013, 778-bet) 60 jadval: Asosiy korpusning kuzatuv vaqtini taqsimlash 83 jadval: Yig'ilgan ma'lumotlarning qisqacha mazmuni 86 XI
XII KIRISH
1-bob 2-bob Ichki ishlar hodimi va ta'lim fanlari Madaniyatlararo muloqot, ichki ishlar hodimi va trening bob Muammo, maqsad va tadqiqot savollari 1
2
1 Ichki ishlar hodimi va ta'lim fanlari
Ichki ishlar hodimi va kadrlar tayyorlash bo'yicha tadqiqotlar, ayniqsa, langar bilan siyrak Ta'lim fanlari kabi fanlararo. Frantsuz tilida bir nechta tadqiqotlar o'tkazildi asosan sotsiologiyada keng ma'noda ichki ishlar hodimi va ta'lim bilan bog'liq: kirish bo'yicha ichki ishlar hodimi xodimlarini o'qitish (Gautier, 2015), ichki ishlar hodimi ishini idrok etish bo'yicha ichki ishlar hodimi akademiyasi talabalari (Richard va Pacaud, 2007, 2008, 2010, 2011), Professional ichki ishlar hodimining ijtimoiylashuvi (Alain, 2011; Alain va Pruvost, 2011a, 2011b; Kassan, 2005, 2011; Gorgeon, 1996; Xauzer va Masingue, 1983; Malochet, 2011; Markot va Dion, 2011; Monjardet va Gorgeon, 1992, 1993, 1996, 1999, 2003; Pichonnaz, 2011; Pruvost va Roharik, 2011), yoki hatto ichki ishlar hodimi akademiyasida murabbiylar (Pichonnaz, 2011, 2014). Ko'proq fanlarga asoslangan tadqiqotchilar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar kam uchraydi ta'lim . Delashoning (2005a, 2005b) ayol ichki ishlar hodimi xodimlarini tayyorlash va Shveytsariya ichki ishlar hodimisi; d'Oudet (2017) murabbiylar malakasini rivojlantirish bo'yicha va Frantsiyada malakali yondashuv bo'yicha milliy ichki ishlar hodimi murabbiylari; va Alan, Rousseau va Desrosiers (2013) kasbiy identifikatsiyani qurish jarayonlari haqida Kvebekdagi ichki ishlar hodimi. Frantsiyada Antonmattei (2002) uchun dastlabki tayyorgarlikni kuchaytirish zarurati, lekin birinchi navbatda davom etadi, ichki ishlar hodimi ayollari va ichki ishlar hodimichilarning (“mashq madaniyati” 58-bet) tan olingan Institutda kech "sabablari ham tarixiy, ham tabiati bilan bog'liq ichki ishlar hodimi faoliyati» (58-bet). Frantsiya davlat boshqaruvi jurnalida, Mailfait (2002) Milliy ichki ishlar hodimi tomonidan kadrlar tayyorlash islohoti ehtiyojlarini tan olishini ta'kidlaydi boshlang'ich ta'lim va uzluksiz mashg'ulotlarni o'rnatish va ularni aniq aniqlashdagi qiyinchiliklar ta'lim ehtiyojlari. Bundan tashqari, muallifning fikriga ko'ra, sifatni nazorat qilish va baholash vositalari Ushbu o'quv kurslari hali ishga tushirilmagan. Fanlararo langar bilan tadqiqot Ta'lim fanlari, albatta, bu muammolarni hal qilishda ishtirok etishi mumkin. Anglo-sakson kontekstida tadqiqot yanada kengroq va ko'proq diversifikatsiyalangan . Ularning intizomiy langarlar ko'pincha kriminologiyada yoki hatto modellardan foydalanadilar va psixologiyadan usullar. Ular ishga qabul qilish masalalari bilan bog'liq (Belur, Agnew Pauli va Tompson, 2020; MakNamara, 1967; Hech qachon, 2019; White va Escobar, 2008), on yollanganlarning o'rganishi, munosabati va idroki (Heslop, 2011; Hoel, 2019; Karp va Stenmark, 2011), ta'lim mazmuni va usullari bo'yicha (Kooi va Palmer, 2014; O'Shi va Bartkowiak-Theron, 2019; Quinet, Nunn va Kincaid, 2003; Udrea, 2014; Wert, 2011), bo'yicha dala amaliyotini o'tkazish va o'qitish ofitserlari (Getty, Worrall, & Morris, 2016; Sun, 3
2002), oliy ta'limda ichki ishlar hodimi tayyorlash bo'yicha (Paterson, 2011; Roberg va Bonn,
2004), kuch ishlatish bo'yicha mashg'ulotlar bo'yicha (Lim va Li, 2015; Morrison va Garner, 2011; Paoline va Terrill, 2007; Rajakaruna, Genri, Katler va Fairman, 2017) va axloqiy ta'lim (Krehan, 2019). Ilm-fanga asoslangan tadqiqotchilar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar ta'lim ingliz tilida ham kam uchraydi. Doornbos, Bolhuis va boshqalarni eslatib o'tish kerak Denessen (2004) ish joyida ichki ishlar hodimini o'rganish bo'yicha. Shunga qaramay, a ta'lim fanlariga asoslangan yondashuv bularning barchasini birlashtirish uchun foydali bo'ladi fanlar. Cordner va Shain (2011) ta'kidlashicha, ichki ishlar hodimi tayyorgarligi butun dunyo bo'ylab o'zgarib bormoqda va Amerika Qo'shma Shtatlarida (Kordner, 2019), Scotlandiii, Angliya, Evropada bir nechta misollar keltiring va Kanadada. Bu ichki ishlar hodimi xodimlarining asosiy tayyorgarligi Shveytsariyada ham mavjud Ichki ishlar hodimi akademiyasida bir yil o'qigandan ikki yilga, shu jumladan bir yil amaliy mashg'ulotlarga o'tdi soha (Umumiy o'qitish konsepsiyasi 2020iv). Umuman olganda, Bartkowiak-Theron (2019), shuningdek Cordner and Shain (2011) quyidagi dolzarb muammolarni aniqlaydi: Qaysi usullar joriy etilgan o'qitish (jumladan, raqamli inqilob yoki hatto "muammoga asoslangan" o'rganish")? Trenerlar va murabbiylarning qanday profillarini yollash kerak? Qaysi joylar eng mos ta'lim (maktablar, universitetlar va boshqalar)? Qaysi sohalarda yaxshilash kerak trening? Ichki ishlar hodimi muassasasining qaysi darajasida harakat qilish kerak (kimni tayyorlash kerak)? Qanday ta'sirlar dala ishlari bo'yicha ta'lim islohotlari? Bunga globallashuv bilan bog'liq muammolar ham qo'shiladi trenerlar uchun imkoniyatlardan ko'ra transmilliy jinoiy tarmoqlarda va trenerlar turli mamlakatlarga aralashish; talab qiladigan iqtisodiy vaziyatga kadrlar tayyorlash xarajatlarini ratsionalizatsiya qilish; va ichki ishlar hodimi faoliyatining ortib borayotgan murakkabligi. Kratcoski (2004) talablarni qondirish uchun ichki ishlar hodimi tayyorgarligi o'sishi kerakligini ta'kidlaydi o'z sa'y-harakatlarini texnologik yutuqlarga qaratib, o'zgaruvchan jamiyat ijtimoiy o'zgarishlarni hisobga olish va inson huquqlariga hurmat. Ko'zguni boyitish uchun va javoblarni taqdim eting, tadqiqotchilarning ta'limdagi tajribasi kattalar uchun foydali bo'lishi mumkin, masalan, andragogika nazariyalarini qo'llash orqali Birzer (2003) tomonidan taklif qilinganidek, ichki ishlar hodimi mashg'ulotlariga. Ichki ishlar hodimini tayyorlash bo'yicha ko'plab tadqiqotlar o'z ichiga oladi Ta'lim fanlari ostidagi savollar, ammo hech qanday sababsiz, kam bu boradagi asarlar nashr etilgan. Sotsiologiyada "ichki ishlar hodimi" ilmiy ob'ekti borga o'xshaydi tan olish uchun kurashmoqda. Loubet del Bayle (2016) ichki ishlar hodimini "ilmiy ob'ekt" deb ta'riflaydi muammoli” (51-bet), chunki ichki ishlar hodimi funktsiyasini oddiy deb hisoblash mumkin, va shuning uchun kamroq qiziqish, ko'proq qahramonlik yoki tuyulishi mumkin harbiy faktlar bilan solishtirganda 4 yanada birlashtiruvchi. Bu obro'ning etishmasligi, shuningdek, ichki ishlar hodimining tez-tez faoliyat yuritishidan kelib chiqadi jamiyatning pastki qismi. Maxfiylik ham tez-tez tilga olinadi, chunki u zarur deb hisoblanadi ichki ishlar hodimi faoliyatiga va shuning uchun muassasaning to'g'ri ishlashiga. Shunday qilib, shrift ob'ekt hisoblanadi albatta aniq, lekin ayni paytda o'tkinchi, noaniq va o'tib bo'lmaydigan, bu kuzatuvdan qochib qutulishga moyil; to‘siq sifatida qabul qilinadi. Bu fanlar bo'yicha tadqiqotchilar bo'lishi mumkin ta'limga o'xshash tendentsiyalar ta'sir qiladi, masalan, ish atrofidagi maxfiylik militsiya, to‘garakda militsiya xodimlarini tayyorlashning tarixiy rivojlanishi muassasa tomonidan cheklangan va Ta'lim fanlari nima ekanligini o'zaro bilmaslik bir tomondan, boshqa tomondan ichki ishlar hodimi nima. Shveytsariyada federal ichki ishlar hodimi xodimi sertifikatining joriy etilishi birlashtiruvchi ta'sir ko'rsatdi. federal darajadagi ta'lim (kantonlar xavfsizlik masalalarida suveren bo'lib qoladi). ommaviy) va ichki ishlar hodimi murabbiylarini egallash uchun o'z malakalarini oshirishga rag'batlantirish Shveytsariya uzluksiz ta'lim federatsiyasining patenti yoki sertifikati (FSEA v ). The ichki ishlar hodimi xodimlarini kasbiylashtirish (Bordes, 2014) va ularning muassasalari ta'lim (Delachaux, 2005a) shuning uchun qiziqish uyg'otmasligi mumkin emas murabbiylar va kattalar murabbiylari. Ichki ishlar hodimi ta'lim muassasalariga kelsak, ular tadqiqotga ochiq. Hozirda Maykl Meyer, sotsiologiya fanlari doktori, AQSH universiteti Lozanna va Shveytsariya ichki ishlar hodimi instituti Kiril Amberg (ISP, xususiy huquq fondi Shveytsariya ichki ishlar hodimisi nomidan o'qitish strategiyasini ishlab chiqish va amalga oshirish Milliy)vi ishga qabul qilinganlarning kasbga kirishi bo'yicha tajribaviy tadqiqot o'tkazmoqda (2019). Muxtasar qilib aytganda, militsiya ta'limini fanlararo langardan o'rganish ta'lim qonuniy va bir-birini to'ldiruvchi ko'rinadi. 5
Madaniyatlararo muloqot, ichki ishlar hodimi va trening: dialogga intilish Madaniyatlararo muloqot: tan olingan qiyinchiliklar, ammo mashg'ulotlarga qiziqishning etishmasligi Ichki ishlar hodimi va ichki ishlar hodimi bo'yicha ta'lim fanlari bo'yicha tadqiqotlarni rivojlantirishning dolzarbligi bilan bir qatorda ta'lim, bu tadqiqot paradoks bilan turtki bo'ladi. Baholash hisobotiga ko'ra Download 1.7 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|