Она тили 5 мет

246-mashq.
Mashqni ko‘chiring. Xato yozilgan so‘zlarni to‘g‘
-
rilab YOZING. Mashqni bajarishda “Imlo lug’ati” bilan ishlash 
tavsiya etiladi. “Estafeta” usulidan foydalansa ham bo’ladi. 
Yechim:
To’g’ri 
yozilgan 
so’zlar:
Noto’g’ri yozilgan so’zlar (to’g’rilangan variant bilan) 

---

141
Bilinar-
bilinmas, 
Yangiyo‘l, 
erta-indin, 
don-dun, 
ertaga-
ya?, 
Noto’g’ri yozilgan so’zlar (to’g’rilangan variant bilan) 
andijon -
Andijon
Uch tepa- 
Uchtepa
mirrix-
Mirrix
mubina - 
Mubina
asta sekin – 
asta-sekin
ikir chikir – 
ikir-chikir
ko‘pdan-ko‘p – 
ko’pdan ko’p
ko‘chama ko‘cha – 
ko’chama-ko’cha
senchi? – 
sen-chi
bir-gina - 
birgina

---

142
247-mashq.
 Uyga vazifa. Berilgan so‘zlarning imlosiga diqqat 
qiling. Ular ishtirokida gaplar tuzing.
Oy-u kun, kecha-kunduz, rang-barang, ko‘raylik-chi, 5-soat, 1-may, 
yaxshi-da, shaharma-shahar, dum-dumaloq.
69-dars. KO‘CHIRISH QOIDALARI
Darsning a) ta’limiy maqsadi: o’quvchilarga imlo me’yorlari 
haqida tushuncha berish; ko’chirish qoidasi yuzasidan bilim va 
ko’nikmalarini oshirish; 
b) tarbiyaviy maqsad: inson hayotida ota va ustozning o’rni 
beqiyosligini matn orqali singdirish; ularga hurmat hurmat ruhida 
tarbiyalash ;
d) rivojlantiruvchi maqsad: mavjud bilim, ko’nikma va malakalarni 
kundalik hayotda qo’llay olish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsni bo’g’in ko’chirishning ahamiyatini aytishdan boshlash 
tavsiya etiladi.
Bo’g’inning amaliy ahamiyati:
1. Satrga sig’may qolgan so’zlarni keying satrga olib tushish mumkin.
2. Barmoq vazni bo’g’inlar miqdoriga asoslanadi.
3. Maktabgacha ta’lim va boshlang’ich ta’limda o’qish va yozishni 
oson o’rganish uchun kerak bo’ladi.
Topshiriq. Matnni o‘qing, hikmatga diqqat qiling. “Intervyu” 
metodidan foydalanish tavsiya etiladi. 
Bir hakimdan:
– Nima uchun ustozingni otangdan ham yaxshi ko‘rasan, – deb 
so‘rashdi.
– Ustoz abadiy tirikligimning sababchisi, otam esa o‘tkinchi 
hayotimning sababchisidir! – deb javob qildi u.