Тошкент молия институти

методлар 5 гуруҳга бўлинади, ҳамда қатор усулларни ўз ичига олади: 
 
1) Амалда синаш, тажриба методи: 
ƒ
тажриба ўтказиш, амалиёт ўтказиш; 
ƒ
машқ қилиш жараёнида қатнашиш, меҳнат, ишлаб чиқариш. 
ƒ
Кўргазмали намойиш қилиш методи: 
ƒ
ўқувчи, талабалар томонидан кузатиш, амалиёт ўтказиш. 
2) Оғзаки сўз орқали ифодаланадиган метод: 
ƒ
тушунтириш, онгига етказиш; 
ƒ
ҳикоя қилиш;
ƒ
ўзаро фикр алмашув; 
ƒ
суҳбат ўтказиш; 
ƒ
йўл – йўриқ, кўрсатма бериш; 
ƒ
маъруза; 
ƒ
мунозара, мубоҳаса, баҳс ва бошқалар 
3) Китоб билан ишлаш: 
ƒ
ўқиш, ўрганиш, тезда кўриб чиқиш; 
ƒ
цитата келтириш ва унинг устида ишлаш, баён ёзиш; 
ƒ
реферат ёзиш, конспект тузиш.
4) Видео метод:
 
ƒ
компьютерда машқ, тест ечиш; 
ƒ
назорат ўтказиш; 
ƒ
интернетда ишлаш; 
ƒ
ўқув фильмларини тайёрлаш ва намойиш этиш; 
ƒ
ахборот технологияларига асосланиб, ишлаб чиқилган дастурлар асосида 
компьютерда иқтисодий кўрсаткичларни ҳисоблаш, уларга омиллар таъсирини ўрганиш; 

---

11
ƒ
мультимедиа асосида тақдимот тайёрлаш, намойиш этиш ва бошқа шу кабиларни 
қамраб олади. 
3. Педагог олимлар (М.А. Данилов, Б.П. Есипов) ўқув жараёнини ташкил 
қилиш мақсадлари ва уни амалга ошириш босқичларига кўра дарс ўтиш 
методларини қуйидаги гуруҳларга ажратади:
ƒ
билимни эгаллаш;
ƒ
малака ва кўникмаларни шакллантириш;
ƒ
олинган билимни амалда қўллаш; 
ƒ
ижодий фаолият; 
ƒ
олинган билимни мустаҳкамлаш;
ƒ
билим, малака ва кўникмаларни текшириш методлари
Гуруҳлашдан кўриниб турибдики, у дарс жараёнини ташкил қилишнинг классик 
схемаси асосига қурилган. Бунда асосий мақсад, педагогларга ўқув–тарбия жараёнини 
амалга ошириш ва методлар мажмуини соддалаштиришга қаратилган.