Туракулов э. Педагогик технологиялар ва махорат

ўқув юртларида, болалар гуруҳларида) ташкил этиш имкониятини беради. 
Шундай қилиб, педагогок маҳоратнинг таркибий қисмларига 
қуйидагилар киради: 
• 
ҳар бир ўқувчи учун долзарб бўлган ҳаётий мазмун ривожланишини, 
ўқувчининг шу ривожланиш кесмасида, ҳаракат қила олишида, унинг ҳаёт ма-
мунининг очилиши ва амалга ошишида ўқитувчи қандай билим билан унга ёрдам 
кўрсата олишини била олиш» қобилтяти; 
• 
айрим ўқитувчилар ривожланиш мазмуни ва кесмаси интеграсияси 
ҳисобланган ҳамдажонли организм сифатида ўқувчилар (синф ва б.) гуруҳини 
унинг ривожланиш ва мазмун касб эта бориш жараёнида «кўра 
олиш»қобилияти; 
• 
синжҳинг интеграл мазмуни ва интеграл ривожланиш кесмасини идрок 
этиш малакаси; 
• 
ўзининг организмини юксак даражада англаш. Синф, ўқувчи ўз истаклари, 
мотивлари, афзал кўриши жиҳатидан улар учун зарур бўлган ҳақиқий ахбо-
ротларни ажрата олиш малакаси; 
• 
шахсий хусусиятлар оқибати сифатида вужудга келадиган турли бузилиш 
вазиятларидан идрокни чалғитиш; 
• ўз сезгиларининг нозик фарқланиш имкониятлари воситасида юқори ҳис 
билан бошқариш; 
• кенг бошқарув репертуари, бошқаришнинг хилма-хил услублари, ахборот-
ларни узатиш «қуроллари»: овоз, хатти-ҳаракат, мимика ва бошқалами эгал-
лаш; 
• касбий усуллар ва методларнинг кенгжамгармаси; 
• методологияни эгаллаш. 
 
 
5.2. Олий мактаб ўқитувчисининг касбий-педагогик фаолияти 
Олий мактаб ўқитувчисининг самарали фаолияти унинг чуқур ва ранг-, 
баранг касбий билимлари, дарс бериш методикасини эгалланганлиги, ўз 
меҳнатининг психологик асосларини ҳисобга олиши билан боғланган. 
Бу вазифаларнинг ҳал қилинишида педагог шахсига муҳим аҳамият бе-