Туракулов э. Педагогик технологиялар ва махорат

Т.Нойнер, 
Ю.К.Бабанский, 
Н.В.Кухаревларнинг 
тадқиқотларида ўрганилган. Улар педагогик маҳоратнинг асосий 
йўналишларини муайян мантиқий изчилликда белгилаб бердилар. 
Педагогик маҳорат асосларига: касбий педагогик билимлар, инсонпарвар-
ликка йўналганлик, педагогик техника, касбий педагогик фаолиятни амалга 
ошириш тажрибаси, педагог шахси тааллуқлидир. 
Маҳоратнинг шаклланиш босқичларига: репродуктивлик (бошланғич), 
ижодийлик, ижодий-новаторлик киради. 
Педагогик маҳорат даражалари ўқитувчи иш даражасининг давоми 
ҳисобланади: 
• 
репродуктив (ўта паст); 
• 
мослашувчан (паст); 
• локал (чегараланган)- моделлаштириш (ўртача қониқарли). 
Бу даража талабалар билан боиадиган ўқув-тарбия ишларининг айрим 
йўналишларида юқори сифати билан характерланади: 
• 
изфиҳил моделлаштириш (юқори). Бу босқичда, педагог фаолиятининг барча 
турларида юқори сифатга еришилади; 
• 
изчил моделлаштириш (олий). Бунда, фаолиятнинг барча турларида ижодий 
муносабат намоён бўлади, ўқув-тарбия жараёнининг самарадорлигини ошириш 
йўллари изланади. 
Педагогик маҳорат компонентлари касбий фаолиятга касбий вазифаларини 
бажариш учун зарур бўлган малака нуқтаи назардаги қарашларни акс эттиради. 
Тадқиқотчилар малака деганда хатти-ҳаракатлар тизимини уни амалга оши-
риш мақсади ва шарт-шароити билан мувофиқ равишда самарали бажариш им-
кониятини тушунадилар. 
Педагогик маҳорат компонентларини ҳосил қиладиган қуйидаги малака 
гуруҳлари фарқланади: 
• 
лойиҳалаш; 
• 
конструкциялаш; 
• ташкилотчилик; 
• 
мулоқот; 
• 
билиш ва рефлективлик. 
Кейинги йилларда педагогик маҳорат категориясига нисбатан янгича 
қарашлар пайдо бўлди. Педагогик маҳоратнинг анъанавий изоҳларидан