Урока №97: Основа слова

Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная. (Цицерон.)
ОБОРУДОВАНИЕ:Русский язык (методическое пособие для учителя). Учебник русского языка для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения.Русский язык в таблицах. Дидактический материал. Школьные фразеологические словари;
Методические приемы:Слово учителя с репродуктивной беседой, постановка вопросов, фронтальный опрос. Нахождение предложений с прямой речью в художественных текстах и упражнениях, составление собственных примеров на основе данных схем.
Тип урока: урок повторения.


ХОД УРОКА
1.Орг. Момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя;
- сообщение новой темы, запись даты и темы на доске и в тетради.
- проверка домашнего задания:

1.Повторение уже известных обучающимся способов образования слов

-Дайте связный ответ на вопрос: « Какие основные способы образования слов в русском языке вы знаете? Проиллюстрируйте свой ответ примерами».
-Ребята, я хочу вам привести высказывание известного детского писателя К.И.Чуковского:
«Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительность речи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла». Согласны ли вы с ним? Попробуйте доказать на примерах точку зрения Чуковского.

-Действительно, приставка может до неузнаваемости изменить смысл даже очевидно однокоренных слов. Например: взнос, поднос, перенос, донос, износ, вынос и т.д.

2.Постановка цели урока:

Работа с таблицей:
- Внимательно рассмотрите таблицу. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет на уроке речь? Как бы вы сформулировали проблему, над которой мы будем сегодня работать? Определите цели сегодняшнего урока. ) Что должны знать? (Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е)

2) Что должны уметь? (Уметь правильно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах)

Хлебороб
Пулемет
Свежемороженый
Атомоход
Овощехранилище
кашевар
Новостройка
пешеход
Кубометр
птицелов
(Учитель обобщает ответы детей)

3. Объяснение новой темы

-В чем особенность слов, включенных в таблицу? (Все они имеют 2 корня)
-С помощью каких гласных они соединяются? Как вы думаете, от чего зависит выбор гласной –о и –е?
-Что вы можете сказать о словах, представленных в третьей колонке? Почему они стоят отдельно?
-Что бы вы записали на первой строчке таблицы?
-Дополните таблицу своими примерами.