Урока №97: Основа слова

5) Творческая работа
Цель: закрепить знания учащихся о тексте, умения определять последовательность предложений, восстанавливать текст на основе теоретического материала. (Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств).
Задание: восстановить художественный текст. (Предложения записаны на бумаге разного цвета). Вписать в них слова из справочного материала и собрать текст из «рассыпанных» предложений. (Сначала восстановить текст, а потом подобрать из справочного материала подходящие по смыслу слова с изучаемой орфограммой). Расставить знаки препинания.
Задание 2-го текста посложнее, так как нужно вставить слова не только с чередованием а–о в корнях -лаг-,-лож-,-раст- (-ращ-),-рос-, но и с другими корнями:-зар-, -зор-,-кос-, -кас-, -твар-, -твор-, -клан-, -клон-, -гор-, -гар-.


1 текст
3. Тропинка почти … и мы с трудом угадывали дорогу.
5. На ней уютно … лесная сторожка. Мы сразу почувствовали себя как дома и стали устраиваться на отдых.
4. Вот знакомый, …. осокой лес. Дальше находился широкий овраг а направо раскинулась чудесная поляна.
1. Друг отца … отдохнуть на природе и мы отправились в лес.
2. В лесу был прекрасный воздух и разнообразная растительность.
Справочный материал: зар..сла, предл..жил, зар..стающий, распол..жилась, р..стительность.


2 текст
3. Вокруг березок густо зеленеет молодая … . Во время вечерней … , лес … необычным светом.
1. На опушке … красивый лес из березок. У каждой красавицы листья … по-разному.
5. Лес – это самое великое … природы. Все зверьки, птички, люди …… перед этим чудом.
 2. Одни … я земли, другие … ярким пламенем на верхушках.
4. Именно тогда листья деревьев делаются…! Хорошо в это время в лесу!
Справочный материал: выр..с, распол..жены, к..саются, горят, пор..сль, з..ри, оз..ряется, г..рящими, тв..рение, прекл..няются.
(Текст – группа предложений, объединенных в целое темой и основной мыслью, предложения связаны по смыслу и с помощью языковых средств. Тема – то, о чем говорится в тексте. Идея – основная мысль текста, то для чего он создан)

– Прочитайте восстановленные тексты.

1 текст
Друг отца предложил отдохнуть на природе, и мы отправились в лес. В лесу был прекрасный воздух и разнообразная растительность. Тропинка почти заросла, и мы с трудом угадывали дорогу. Вот знакомый, зарастающий осокой лес. Дальше находился широкий овраг, а направо раскинулась чудесная поляна. На ней уютно расположилась лесная сторожка. Мы сразу почувствовали себя как дома и стали устраиваться на отдых.
2 текст
На опушке вырос красивый лес из березок. У каждой красавицы листья расположены по-разному. Одни касаются земли, другие горят ярким пламенем на верхушках. Вокруг березок густо зеленеет молодая поросль. Во время вечерней зари, лес озаряется необычным светом. Именно тогда листья деревьев делаются горящими! Хорошо в это время в лесу!
Лес – это самое великое творение природы. Все зверьки, птички, приклоняются перед этим чудом.
Вывод: Восстанавливая текст, подбирая слова из справочного материала, подыскивая точные выражение учащиеся тем самым обогащают свою речь.