Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа).
Оборудование: картинки с изображениями видов одежды, кукольная и настоящая одежда,
слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и
др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия.
1. Фронтальная игра «У меня нет или у меня есть». Педагог на родном языке знакомит детей с
задачами занятия, объясняет правила проведения игры. Затем раздаѐт детям на руки разные игрушки.
Просит каждого ребѐнка назвать по очереди название игрушки на русском языке, показать всем детям
и сказать, что этой игрушки у него нет. Например: педагог, обращаясь к ребѐнку по имени, говорит «У
меня есть машина», а ребѐнок должен сказать «У меня нет машины» и т.д. Если ребѐнок не сможет
отгадать и сказать, то педагог спрашивает у детей, как она называется, что это? Дети хором
называют игрушку.
Отрицательные слова нет и есть переводит на родной язык: yo’q и bor!
Педагог: Азизхожа, у меня есть машина.
Азизхожа (показывая свою игрушку): У меня нет машины.
Педагог: Бабурхожа, у меня есть мяч.
Бабурхожа (показывая свою игрушку): У меня нет мяча.
Педагог: Лола, у меня есть мишка.
Лола(показывая свою игрушку): У меня нет мишки.
Педагог: Алишер, у меня есть кукла.
Алишер(показывая свою игрушку): У меня нет куклы. И т.д.
Игра продолжается до тех пор, пока многие дети не будут задействованы в игре.
3. Физкультминутка «Карусель». Игра сопровождается плавными движениями в соответствии с
содержанием стихотворения.
Еле, еле, еле Тише, тише, не спешите.
Завертелась карусель. Карусель остановите,
А потом кругом, кругом, Раз, два, раз, два –
Все бегом, бегом, бегом. Вот и кончилась игра.
Do'stlaringiz bilan baham: |
