Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

II. Повторение и активизация материала предыдущих занятий. 
1. Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия (будут разукрашивать цвета 
предметов). Детям раздаются листки с изображением контуров животных, или игрушек, или овощей и 
фруктов и даѐтся задание разукрасить их цветными карандашами. После завершения работы каждый 
ребѐнок показывает свой рисунок, называет предмет и цвет этого предмета: Это мяч – Он синий. Это 
огурцы. Они зелѐные. Это цыплѐнок. Он жѐлтый. Это зайчик. Он белый. Это помидор. Он красный. 
Это яблоко. Оно зелѐное. Это машина. Она чѐрная. И т.д. 
2. Игра в мяч «Переводчики». Педагог поочерѐдно бросает мяч каждому ребѐнку, называя цвет 
предмета на родном языке, а ребѐнок обратно кидает мяч педагогу, называя цвет на русском языке. 
Например: красный – qizil, жѐлтый – sariq, белый – oq, oppoq, чѐрный – qora, коричневый – jigarrang; 
зелѐная yashil, ko’k, фиолетовая – binafsha, siyoxrang. Игру можно продолжить и в обратном порядке.
V. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Чем вы сегодня 
занимались? Поможем Незнайке правильно называть цвета одежды и обуви? Хотите ему помочь? – Да! 
-- Молодцы! Он хочет провести с вами дидактическую игру-упражнение «Возьми такой же». 
Детям раздаются полоски бумаги разных цветов. На магнитной доске прикреплены картинки 
одежды и обуви. Дети по одному подходят к доске, находят одежду и обувь такого же цвета и говорят:
– Мне нужен красный шарф. (садится на место) 
– Мне нужны чѐрные брюки. (садится на место) 
– Мне нужна жѐлтая футболка. (садится на место) 
– Мне нужны коричневые туфли. (садится на место) 
– Мне нужно белое платье … (садится на место) И т.д.
Процедура продолжается со многими детьми. Обращается внимание на фонетическую 
отработку трудных по произношению звуков –ж, -вь-, -ц и редуцирование гласных букв.