– фонетически правильно произносить прилагательные о цветах;
– правильно отвечать на элементарные вопросы
собеседника;
– определять цвета разных предметов;
– различать цвета предметов;
– согласовать существительные с прилагательными.
Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа).
Оборудование: картинки с изображениями
разного цвета игрушек, одежды и обуви, муляжи
овощей
и фруктов, цветные карандаши, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и
др. Педагог обращается к детям: Ребятки, сегодня будем говорить по-русски? Хотите изучать?
Молодцы! Начнѐм с игры.
2. Мотивация.
Пальчиковая игра «Гномики».
Жили-были в домике,
Маленькие гномики
(сжимают и разжимают кулаки),
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики
(загибают все пальцы.
Раз-два-три-четыре-пять –
стали гномики стирать
(трут кулачки друг о друга).
Токи – рубашки, Пики – платочки,
Лики – штанишки, Чики – носочки,
Мики
умница был, всем водичку носил
(загибают пальцы, начиная с большого).
Действия выполняются в строгом соответствии с содержанием стихоторения. После
завершения педагог на родном языке спрашивает у детей, какого цвета рубашка у Токи, какого цвета
платочек у Пики, штанишки у Лики, носочки у Чики?
Дети называют хором цвета (белые, чѐрные,
красные, синие и т.д.). На родном языке объясняет значение непонятных слов
(платочки, носочки,
штанишки, умница).
Do'stlaringiz bilan baham: 
