1. Bola ovozining xususiyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslari

Kurs ishining mavzusi: musiqa darslarida o'rta sinf o'quvchilari uchun vokal va xor tayyorlashning o'quv jarayoni.
Kurs ishining ob'ekti: umumiy musiqa ta’limi tizimida xor sinfida bolalar ovozini sahnalashtirishning didaktik xususiyatlarini aniqlash jarayoni.
Dissertatsiya tadqiqotining gipotezasi vokal-xor tayyorlash jarayonida o'rta maktab yoshidagi bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha ishlarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun bolalar vokalining samaradorligini oshirish zarur degan taxminga asoslanadi. -xor o'qitish, xor o'quvchilari bilan individual-guruh mashg'ulotlarida har bir shaxsning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda to'g'ri qo'shiq aytish ko'nikmalarini shakllantirishga e'tibor qaratiladi. Taklif etilayotgan yondashuv vokal va qo'shiqchilikni maqsadli tayyorlashga yordam beradi, xor tayyorlash jarayonini optimallashtiradi va umumiy musiqiy rivojlanishning shakllanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Muammo, butun, mavzu, ob'ekt va tadqiqot gipotezasiga muvofiq quyidagi vazifalar qo'yildi:
Tadqiqot ob'ekti, predmeti, maqsadi va gipotezasiga muvofiq biz quyidagi vazifalarni belgilab oldik:
– o‘rta maktab yoshidagi bolalarning qo‘shiqchilik ovozini rivojlantirish ustida ishlash nazariyasi va amaliyotining hozirgi holatini o‘rganish va tahlil qilish;
– vokal tayyorlash jarayonida o‘rta maktab yoshidagi bolalarning qo‘shiqchilik ovozini rivojlantirish bo‘yicha ishlarni ta’minlovchi pedagogik shart-sharoitlarni asoslash;
– o‘rta maktab yoshidagi bolalar rivojlanishining yoshga bog‘liq fiziologik va psixologik-pedagogik xususiyatlaridan kelib chiqib, o‘rta maktab yoshidagi bolalar musiqa darslarida ovozni rivojlantirish usullarini aniqlash va asoslash.
Nazariy va metodologik asoslarituzilgan: shaxsni rivojlantirish nazariyasi (L.S. Vygotskiy va boshqalar); ta'limning rivojlanish xarakterining roli haqidagi g'oyalar (P.Ya.Galperin, L.V.Zankov, D.B.Elkonin); gumanistik pedagogikaning qoidalari (V.A.Suxomlinskiy, K.D.Ushinskiy); san'at, fan, madaniyat, pedagogika sintezi asosida shaxsni har tomonlama barkamol va ma'naviy ijodiy rivojlantirish g'oyalari (Yu.K.Babanskiy va boshqalar); musiqa ta'limining psixologik-pedagogik asoslari va musiqachi shaxsiyati va musiqiy faoliyati psixologiyasi (E.B.Abdullin, A.L.Gotsdiner, G.M.Tsipin); vokal (vokal-xor) ta'lim va tarbiya usullari masalalari (T.L. Berkman, N.A.Vetlugina, V.V.Emelyanov, A.G.Menabeni va boshqalar).
G.S.ning psixologik-pedagogik asarlarida. Abramova, A.S. Belkina, N.S. Bogolyubova, L.I. Bozovich, B.S. Volkova, L.S. Vygotskiy, V.V. Davydova, I.Yu. Kulagina, V.S. Kuzina, N.S. Leitesa, A.N. Leontyeva, R.S. Nemov va boshqa mualliflar aqliy jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlarini muhokama qiladilar, shuningdek, bolaning psixofiziologik rivojlanishining yoshga oid davriyligini beradilar.
Fiziologlar va o'qituvchilar D.L.ning ishi fiziologik o'zgarishlar, o'tish davrida bolaning ovozini rivojlantirish va himoya qilish masalasini o'rganishga bag'ishlangan. Lokshina, F. Lyseka, E.M. Malinina, N.D. Orlova, D.E. Ogorodnikov va boshqalar.
Tadqiqot jarayonida qo'yilgan muammolarni hal qilish uchun nazariy usullar (tahlil, ilmiy-metodik adabiyotlarni sintez qilish) va empirik usullar (kuzatish, o'quv rejalari, dasturlari, o'quv qo'llanmalarini tahlil qilish) kompleksi, shu jumladan eksperiment qo'llanildi. aniqlash, shakllantirish va nazorat bosqichlari hamda tinglovchi talabalarni xorga va yakka tartibda jalb qilish.