1-mavzu: Til va tafakkur, ularning o’zaro munosabati

I. Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism: sinfni darsga tayyorlash:
   

1. 
   salomlashish;
   
2. 
   navbatchi hisoboti;
   

d ) jurnalni reja asosida to’ldirish.
Manaviyat daqiqasida o’quvchi-talabalar eng so’nggi yangiliklardan xabardor etiladi.
Dars mashg’uloti “Mening so’zim’’ ta’limiy o’yini bilan boshlanadi. Bu o’yin o’quvchi-talabalarni darsga tayyorlash , fikrini jamlab olish maqsadida tashkil qilinmadi. O’yin shartiga ko’ra uch guruhga bo’lingan o’quvchi-talabalarga o’qituvchi tomonidan tilshunoslik terminlari aytiladi (masalan, fonema, polisemiya, undalma va h.k.). Har bir guruh (1-guruh “Leksikologiya”, 2- guruh “Morfologiya “ 3- giruh “Sintaksis “) o’quvchi-talabalar o’zlariga oid terminlarni topishlari va izohlashlari lozim bo’ladi.
Namuna: Undalma sintaksisga oid atama hisoblanadi. So’zlovchining nutqi qaratilgan shaxs yoki narsaga nisbatan aytiladi . Undalma bosh kelishikda bo’ladi va x.k. Misol: Do’stim , menga kitobingni berib tur.


II.O’tilgan mavzuni mustahkamlash va uyga vazifa nazorati.
O’qituvchi o’tilgan mavzuni so’rab, uyga vazifani bajarilishini tekshirib chiqadi.
O’tilgan mavzu “So’z ma’nosining taraqqiyoti” bo’lib, u “Birlashgan o’zar” ta’limiy o’yini bilan davom ettiriladi.
Shartga asosan o’tilgan mavzu yuzasidan 1-o’quvchi aytgan fikrni 2-o’quvchi davom ettiradi. Bunda ikkita-ikkita bo’lib,bahsga kirishiladi.
O’qituvchi: Metafora?
1-o’quvchi: Ma’no ko’chishning keng tarqalgan bir turi.
2-o’quvchi: Metaforada o’xshashlik asosida ma’no ko’chish yuz beradi.
1-o’quvchi: Metafora usilida ma’no ko’chish ko’proq ot so’z turkumida kuzatiladi.
2-o’quvchi: Ko’chishning bu turi, adabiyotda tashbih san’atini yuzaga keltiradi.
Bahs shu tarzda davom ettiriladi.Kim fikrni davom ettirolmasa, mag’lub sanaladi.Ma’no ko’chishning boshqa turlari ham shu usulda so’rab olinadi va mustahkamlanadi.