Педагогика и психология

 
Таблица. Классификация методов обучения по источнику знаний и 
способу познавательной деятельности обучаемых 
Этапы познания 
Источники знаний 
Группы методов 
обучения 
ВОСПРИЯТИЕ 
Зрительный, слуховой и 
тактильный образы 
Наглядные: 
-демонстрация объектов; 
-наблюдение; 
-экскурсия 
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ 
Мысль, слово и 
письменность 
Мыслительные: 
-индуктивные способы; 
-дедуктивные способы; 
Словестные: 
-рассказ, объяснение, 
беседа, лекция 
Научная литература 
ДЕЙСТВИЕ 
Практическая 
деятельность 
Практические: 
-лабораторные работы; 
-практические работы; 
упражнения 
Таблица. Классификация методов обучения по уровню познавательной 
деятельности 

---

Название метода 
Сущность метода 
Решение задач 
Информационно-
рецептивный 
Передача знаний и 
навыков в готовом виде 
путем использования 
слова, наглядности, 
практических действий 
Пополнение знаний, 
развитие внимания и 
интеллекта обучаемых 
Репродуктивный 
Побуждает 
обучаемых к 
воспроизведению 
полученных знаний 
Закрепление знаний 
и формирование 
умений и навыков 
Проблемный 
Постановка и 
решение учебной 
задачи, активное 
обсуждение вариантов 
Вооружение 
приемами 
мыслительной 
деятельности, 
формирование 
интереса к учебной 
деятельности 
Частично-
поисковый 
(эвристический) 
Педагог организует 
обучаемых и ведет к 
самостоятельному 
решению поставленной 
проблемы 
Формирует умения 
добывать знания и 
развивать логичность 
мышления 
Исследовательский 
Большая степень 
самостоятельности 
Развивает 
способности к 
творческой 
деятельности 
Вышерассмотренные классификации относятся к хорошо разрботанным и 
традиционно применяемым методам обучения. Известно, что традиционные 
методы обучения обеспечивают усвоение учебного материала в среднем на 25%, 
поэтому в дидактике постоянно идет поиск более эффективных путей и способов 
обучения. Его осуществление происходит в двух основных направлениях: 
предпринимаются попытки активизации традиционных методов обучения; 
апробируютс новые методы активного обучения. По данным ЮНЕСКО, такие 
исследования позволили поднять коэффициент полезного действия по усвоению 
учебного материала до 50%.
Активизация традиционных методов и средств обучения осуществляется за 
счет использования современных технических средств, информационных 
технологий.
К группе методов активного обучения относят методы, включающие в себя 
способы организации и управления учебно-познавательной и коммуникативной 
деятельностью обучаемых. По сравнению с традиционными методы активного 
обучения обладают следующими особенностями: 

высшая степень сознательности обучаемых в активизации мышления, 
восприятия и поведения; 

---


высокая степень вовлеченности в процесс обучения; 

высокий уровень мотивации, эмоциональности и творчества в обучении; 

эффективность развития профессиональных навыков и умений в короткие 
сроки; 

оперативность 
управляющих 
и 
корректирующих 
педагогических 
воздействий; 

непрерывность педагогического оценивания и контроля за ходом обучения. 
Основные преимущества методов активного обучения по сравнению с 
традиционными 
заключаются 
в 
следующем: 
увеличивается 
число 
самостоятельных 
решений 
и 
действий 
обучаемых; 
повышается 
мотивированность, эмоциональность обучения; накапливается практический опыт 
путем погружения в будущую профессиональную деятельность.