No, tam jsme strašně dlouho „dešifrovali“ o co tam asi půjde...no a pak až když jsem
slyšel ten začátek, bylo to jako nějakej
dokument, tak jsem si říkal, že to ze současnosti
asi moc nebude..., ale k těm
Meine Eltern,
tam to pomohlo, to bylo dobrý, dokázal jsem
si představit, o co tam půjde
Takže pokud by se dával dopředu text, jako takový písemný vstup do aktivity, bylo
by dobré říct, v jaké době se to odehrává..
No…tak asi
11. Jaké aktivity ti nejlépe pomohly shrnout nově naučené (mluvíme tedy o slovní
zásobě) po sledování filmu?
No já jsem si tady třeba poznamenala, že když jsme dělali ty slovíčka a měli jsme
vymyslet větu s tím slovíčkem, tak já bych třeba uvítala, abychom si ty slovíčka
zapamatovali, dát na tu další hodinu nějakej překlad třeba, to by bylo lepší, já
12. Co bys udělal/a jinak? Proč?
Víc bych, si ty nový slova zkusil víc opakovat, abych si je líp zapamatoval…
Adélka
1. Jak jsi vnímal hodiny, ve kterých jsme pracovali (s didakticky upraveným)
filmem?
Nebylo to špatný..ty filmy některý byli těžký na porozumění, jako stíhat to…nejinak to
bylo celkem fajn (směje se)
2. Jak hodnotíš filmy, s kterými jsme pracovali? (Oslovili vás jednotlivá témata? )
Rušilo tě, že šlo jen o krátké filmy?
Jako, že to bylo krátký, to je dobrý, aspoň to stihnem dokoukat a neuteče nám ta
pointa…to je lepší než jen kousek něčeho, co pak ani nevíme, jak by dopadlo..
A témata?
Každej ten film měl něco do sebe a každej nám dal, myslím ěco jinýho i
jazykově…třeba ta rodina, to je dobrý téma..Dufte bylo takový zvláštní,
ale bylo to
propojený s historií…to bylo zajímavý
Do'stlaringiz bilan baham: 
