Vzor závěrečné práce

3. Jaký druh činností podle tebe subjektivně převažoval? (poslech a sledování 
filmu, psaní, mluvení, čtení) 
Mluvení, bylo to takový, že každej musel něco říct, jako každýho to donutilo… 
4. Měl si v porovnání s našimi ostatními hodinami více/ méně příležitostí mluvit? 
Proč si to myslíte? 
Určitě mluvit 
5. Existuje nějaký důvod, který u tebe v hodinách němčiny vyvolává nechuť / chuť 
mluvit? A co se týká tebe samotné? 
Myslím nebo jako u mě to tak někdy je, že člověk nezná ty slovíčka a pak je z toho 
otrávenej…Chce to jako říct, připravuje si to, ale má strach stejně, že to bude 
blbě…nebo že se ztrapní a nebo je to, že někdy jako hned nepochopím co se děje a 
nerozumím tomu pak a pak si říká tu další hodinu nebo jako upadne do takový apatie, že 
už prostě ztratí chuť se o něco snažit, takže to ani není strach…, to je spíš nechuť, a už 
se to táhne, něco mu uteče a pak už prostě neví… 
6. Mělo ve tvém případě na zmíněnou chuť/ nechuť mluvit německy v rámci 
školních hodin nějaký vliv použití filmů ve výuce?
Asi jak u koho, u některých lidí to může vyvolat ještě vetší strach…( smích), protože 
nerozumí…Ale u mě osobně ne, ani chuť ani strach… 
 

---

 
7. Souhlasíš s tvrzením, že film může ve výuce němčiny vzbudit u studentů 
zvědavost, která se týká země resp. kultury, jejichž jazyk se učíme? 
Musí to, ale zaujmout..to souvisí s volbou těch témat a pak jako samozřejmě ano 
8. Ovlivnilo použití filmů v hodinách němčiny tvůj zájem učit se daný jazyk? 
Pokud ano bylo to proto, že: 
- tě začala zajímat země a její kultura jako taková
- chceš se v daném jazyce zlepšit a máš pocit, že z toho můžeš ve svém životě (mimo 
školu) profitovat