3.5.
Murabbiy shaxsining pedagogik xususiyatlari
Trenerning yuqori pedagogik mahorati rivojlangan pedagogik qobiliyatlarga
asoslanadi - ya‘ni. muvaffaqiyatli pedagogik faoliyatning zaruriy sharti bo‗lgan
shaxsning aqliy xususiyatlarining umumiyligi to‗g‘risida. Pedagogik qobiliyatlar
nafaqat pedagogik bilimlar bilan bir xil emas. Ko‗nikma va malakalar, balki
trenerning pedagogik tajribasi ham. Murabbiy qanchalik qobiliyatli bo‗lsa, u
pedagogik faoliyat ko‗nikma va malakalarini shunchalik tez rivojlantiradi.
Qobiliyatlar pedagogik faoliyatni o‗zlashtirishga yordam beradi va bu faoliyat
bilan shug‘ullanish pedagogik qobiliyatlarni rivojlantiradi. Pedagogik qobiliyatlar
umumiy qobiliyatlar asosida rivojlanadi, shu bilan birga, murabbiy faoliyatidagi
umumiy qobiliyatlar pedagogik faoliyatning tuzilishini o‗ziga xos ob‘ekti - yosh
sportchining shaxsiyati bilan aks ettiradi.
Pedagogik qobiliyatlar tarkibiga quyidagi turlar kiradi (N.V.Kuzmina va
F.N.Gonobolinlar, A.A.Derkach, A.A.Isaev va boshqalar boʻyicha):
Pertseptiv qobiliyatlarga o‗quvchining ichki dunyosiga kirib borish, uning
tajribasi va holatlarini tushunish, uning shaxsiyatidagi tendentsiyalarni ko‗rish,
ijobiy fazilatlarni sezish va ta‘lim jarayonida ulardan maksimal darajada
foydalanish, uning qiziqishlarini aniqlash va rivojlantirishga imkon beradigan
pedagogik kuzatish kiradi. moyilliklari, qo‗shimchalari, u uchun eng obro‗li
shaxslar va ularning ta‘siridan pedagogik jarayonda foydalanish. Pedagogik
yo‗naltirilgan diqqat yosh sportchilar bilan ishlashda zarur bo‗lgan faktlarni tanlab
olish, o‗smirning har bir xatti-harakati va harakati ortidagi pedagogik vaziyatni
ko‗rishga imkon beradi, sinchkovlik bilan tahlil qilishni talab qiladi. Diqqatning
taqsimlanishi butun guruhni va har bir o‗quvchini alohida e‘tibordan chetda
qoldirmaslik, frontal ishni individual ish bilan uyg‘unlashtirish imkonini beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
