O’quv mashg’

Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
№ 1. Mavzu: Kirish.2 yoshdan 3 yoshgacha va 3 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan bolalarning ovqatlanishini o’ziga xos xususiyatlari.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni
O’quv mashg’uloti shakli va turi
O’quv mashg’uloti rejasi	1.Tashkiliy qism 2. Tayanch bilimlarni faollashtirish 3.Maqsad va vazifani belgilanishi 4. Yangi o’quv material bayoni 5.Mashg’ulot yakuni
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi: Kirish.2 yoshdan 3 yoshgacha va 3 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan bolalarning ovqatlanishini o’ziga xos xususiyatlari haqida tushuncha va kunikmalar hosil qilish.
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
Pedagogik vazifalar: 1. Suyuq ovqat turlari bilan tanishtirish. 2. Kirish.2 yoshdan 3yoshgacha va 3yoshdan 7yoshgacha bo’lgan bolalarning ovqatlanishini o’ziga xos xususiyatlari.urlari tasnifini berish; 4. Eliktir maydonochib berish va boshq.	O’quv faoliyat natijalari: 1.Suyuq ovqat mahsulotlarini turlarini ko’rsatadilar. 2. Suyuq ovqat mahsulotlarini turlaritasniflaydilar. 3. Suyuq ovqat mahsulotlarini turlarini aytib beradilar. 4. Suyuq ovqat mahsulotlarini turlarini tartibli ravishda izoxlab beradilar.
O’qitish metodlari	Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish,videousul,kitobbilanishlash, insert, mashq,suxbat,baxs, aqliy hujum, ta’limiy o’yin,pinbordvaboshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ratanlabolinadi).
O’qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda
O’qiti shsharoiti	Fan xonasi yoki Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash

O’quvmashg’ulotiningtexnologikxaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyatmazmuni
	O’qituvchi	Ta’limoluvchi
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq.)	Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi	Mashg’ulotga Tayyorlanadilar
2-boskich. Asosiy (65daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu buyicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: Mashg’ulotning nomi, mavzu, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tushuntirish. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor - surov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o’quv material bayoni: Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish buyicha harakatlar tartibini bayon etadi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi; Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. Ishga ajratilgan vaqt tugaganin ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotin itashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblani tuldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar.Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3-boskich. YAkuniy (10daq.)	Mashg’ulot yakuni: Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilish: Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beriladi.	Baholari bilan tanishtiradilar. Topshiriqni yozib oladilar.