Теоретический материал, практические вопросы и задания

Контрольные вопросы: 
1. Что такое грамматическое понятие? 
2. Составьте схему, указав этапы формирования лингвистических 
понятий, цели и содержание работы на каждом этапе. 
3. 
Какие 
условия 
способствуют 
более 
эффективному 
формированию грамматических понятий? 
4. Расшифруйте понятие «внутренняя наглядность». Приведите 
конкретные примеры такой наглядности. 
5. Расскажите о задаче первого этапа работы над грамматическим 
понятием. 
6. Расскажите о втором этапе работы над грамматическим 
понятием. 
7. Охарактеризуйте третий этап работы над языковыми понятиями. 
8. В чём заключается сущность четвёртого этапа работы над 
грамматическим понятием. 
9. Приведите классификацию грамматических упражнений. 
 
 
 

---

Тема № 14 
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА
СЛОВА ( 2 ч.) 
 
ПЛАН: 
14.1 Большое значение изучения морфемного состава слова для 
формирования орфографических навыков, развития устной и 
письменной речи. 
14.2 Система изучения морфемного состава слова. 
14.3 Учебные задачи каждого этапа системы. 
 
Ключевые слова и выражения: пропедевтика изучения 
морфемного состава слова, словообразование, морфема: корень, 
приставка, суффикс, окончание, родственные слова, однокоренные 
слова, существенные признаки понятия 
 
14.1 Большое значение изучения морфемного состава слова для 
формирования орфографических навыков, развития устной и 
письменной речи
Значение работы над морфемным составом слов состоит, во-первых, 
в том, что учащиеся овладевают одним из основных способов 
раскрытия лексического значения слов.
Задача учителя - создать оптимальные условия для осознания 
учащимися взаимосвязи между лексическим значением и морфемным 
составом слова и целенаправленно руководить уточнением словаря 
учащихся. 
Во-вторых, наблюдения над образованием слов подводят к 
пониманию закономерностей развития языка, источника пополнения 
языка новыми словами. 
В-третьих, 
познание 
школьниками 
семантико-структурной 
соотносимости слов означает углубление их представлений о связях с 
предметами, процессами окружающей жизни. 
В-четвертых, осознание роли морфем в слове, их семантическое 
значение способствует точности речи школьников. Задача учителя - 
максимальная помощь учащимся в понимании лексического значения 
слова, развитие у них осознанного употребления в контексте слов с 
определенными приставками и суффиксами. 
В-пятых, изучение морфемного состава слов имеет большое 
значение для формирования орфографических навыков. Одной из 

---

важных задач изучения морфемного состава слова является создание 
основы знаний и умений, необходимых для формирования навыков 
правописания морфем слова. 
В-шестых, изучение морфемного состава слова дает возможности 
для развития умственных способностей учащихся.
Поэтому задача учителя заключается в создании в учебном 
процессе необходимых условий, способствующих усвоению знаний в 
сочетании с формированием адекватных им умственных действий.