Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Давайте подумаем, почему возникает необходимость введения рейтинговой системы контроля знаний.
« Национальной программы подготовки кадров», определяют минимальный уровень знаний, навыков и квалификации, которые должны приобрести обучающиеся на каждом этапе образования. Но если процесс формирования этих знаний, умений и навыков организован с учетом интеллектуальных возможностей ребенка, обеспечивается высокая эффективность.
Определение качеств духовно-интеллектуального образования современными способами вносит эффективные изменения в образовательный процесс. Необходимо поощрять достижения и недостатки духовно-интеллектуального формирования учащихся, вносить коррекцию по совершенствованию методов и организационных форм содержания образования.
Это создает разрыв между требованиями и незавершенностью педагогических условий всестороннего интеллектуального развития. В частности, основной проблемой образовательного процесса является незавершенность формы контроля при подготовке специалистов от школы до окончания вуза. Важным моментом является то, что при очной подготовке специалистов педагогам не хватает времени на индивидуальное общение с каждым студентом. Если общение происходит в форме быстрых вопросов и ответов, то такое общение, естественно, не удовлетворяет ни обучающегося, ни педагога. Была введена система оценок для мониторинга и оценки обучения учащихся в течение учебного года, предотвращающая случайные случайные проверки и позволяющая проводить систематическую непрерывную оценку.
УО Т «Основной целью внедрения рейтинговой системы контроля качества уровня знаний обучающихся является обеспечение требований государственных образовательных стандартов общего среднего образования путем использования различных видов и форм контроля. обеспечить ее реализацию, повысить эффективность обучения и развить интеллектуальные способности учащихся ¹⁶.
Рейтинг – это оценка, упорядочение, классификация, оценка какого-либо события по заранее заданной шкале. С помощью рейтинга осуществляется предварительная классификация психологических объектов в зависимости от уровня яркости общих для них характеристик (экспертная оценка).
Масштабирование – моделирует конкретные процессы с использованием системы счисления. Различные их методы, описания состоят из разных способов преобразования в те или иные количественные переменные.
В настоящее время в рейтинговой системе оцениваются знания студентов, обучающихся на этапах общего среднего образования, среднего специального, профессионально-технического образования и высшего образования. Эта форма оценки основана на идее поощрения студентов к регулярной работе над улучшением своих знаний и развитием творческих способностей на протяжении всего обучения.
При оценке знаний ряд задач решается путем перехода на рейтинговую систему контроля. Включая:

• 
  оценивать качественные показатели знаний обучающегося честными, точными и справедливыми баллами;
  
• 
  активизация их активной работы над собой на протяжении всего учебного года при постоянном контроле за обучением студентов;
  
• 
  повысить эффективность самостоятельной работы студентов;
  
• 
  использование тестов воздействия и отсутствия воздействия при рейтинговом контроле;
  
• 
  отказ от существующих зачетных, экзаменационных сессий, которые имеют множество недостатков.
  

Основой рейтинговой системы контроля является оценка показателей качества обучения студентов по каждому предмету, включенному в учебную программу.
Какова роль теста в рейтинговой системе и в чем его преимущества?
Тест также эффективно используется при рейтинговом контроле. Под тестом понимается инструмент тестирования в виде конкретного задания, позволяющий определить уровень улучшения конкретного задания качественно и количественно и представляющий интерес для какого-либо вида деятельности.
теста можно оценить следующим образом:

• 
  меньше времени тратится на контроль;
  
• 
  дает возможность определить уровень теоретических и практических знаний в объективных условиях;
  
• 
  можно одновременно курировать большое количество студентов;
  
• 
  результаты знаний быстро проверяются преподавателем;
  
• 
  всем учащимся задаются вопросы одинаковой сложности и создаются одинаковые условия.
  

2-16. рисунок

Для активизации процесса контроля, управления большим количеством обучающихся за короткое время желательно использовать ряд рациональных методов, в том числе технических.
В результате зарубежного опыта и большого опыта рейтинговый метод был принят в качестве сегодняшнего критерия контроля.
Сумма баллов, набранных по предметам в каждом семестре, составляет рейтинг курса студента, а сумма баллов, набранных по предметам в течение учебного года. Оценка успеваемости студента по каждому предмету проводится регулярно в течение четверти и семестра и оценивается посредством следующих видов контроля:

• 
  текущий контроль;
  
• 
  временный контроль;
  
• 
  итоговый контроль.
  

Текущий контроль – это регулярный контроль в ходе урока за тем, как студент усваивает изучаемые темы. Данный контроль осуществляется преподавателем и призван определить уровень знаний обучающегося по каждому предмету данного предмета. Это подразумевает непрерывное обучение студента и постоянный контроль результата.
Промежуточная оценка – это определение знаний учащегося по разделу или разделу, включающему несколько тем, рассматриваемых по данному предмету.
Итоговый контроль представляет собой письменный, устный и контрольный тест по темам, пройденным за контрольные семестры.
студента по предмету в семестре определяется по баллам, полученным на текущих, промежуточных и выпускных экзаменах.
Максимальный рейтинговый балл по каждому предмету считается равным общему количеству учебных часов, отведенных в учебной программе по этому предмету.
Рекомендуется набрать 70 процентов от максимального количества баллов на текущем, промежуточном контроле и 30 процентов на итоговом контроле.
В течение семестра знания студента оцениваются следующим образом:
86-100- отлично;
71-85- хорошо;
56-70- удовлетворительно;
Недовольны 55- и менее процентов.
Рейтинговыми баллами также оцениваются знания, полученные в ходе учебно-педагогической производственной и преддипломной квалификационной практики.
X ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Причина большого внимания, уделяемого развитию личности в «Национальной программе подготовки кадров», заключается в том, что только зрелость личности и ее интеллектуальный интеллект могут быть фактором развития общества. Интеллектуальный интеллект человека можно пробудить, развить и взрослеть только в хорошо организованном образовательном процессе. Преподаватель должен найти способ максимально раскрыть интеллектуальный потенциал учащихся.
Мы должны попытаться выявить и развить интеллектуальные возможности учащихся путем дальнейшего совершенствования рейтингово-тестовой системы оценивания.