O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini

 Аdabiyotlar: 
1. Shavkat Mirziyoyev. Milliy taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi 
bosqichga ko‘taramiz. 1-jild, “O‘zbekiston”, 2017, 168-bet. 
2. Radjiyev A.B. Malaka oshirishda “Hayot davomida o‘qish” tamoyili amal qiladi. “Yangi 
O‘zbekiston”, 2020-yil 13-dekabr, 241-son, 5-bet 
3. Shavkat Mirziyoyev. Ikkinchi jahon urushida fashizm ustidan qozonilgan buyuk 
g‘alabaning 75 yilligi va “Xotira va qadrlash kuni” munosabati bilan 2020-yil, 9-maydagi tantanali 
marosimda so‘zlangan nutq. “Yangi O‘zbekiston”, 2020-yil, 10-may, 2-3-bet. 
4. Haydarov.Y. H. Psixologiya va tarixiy xotira. “Umumiy psixologiya” jurnali, 2020-yil, 
4-son, 137 bet. 
5. Ishmuhamedov.R, Yuldashev M. Ta’lim va tarbiyada innovatsion pedagogik 
texnologiyalar T., 2016-yil, 11- bet. 
ЎҚУВЧИЛАРНИ ХОРИЖИЙ ТИЛНИ ЎРГАНИШДАГИ
ҚИЙИНЧИЛИКЛАРИ 
Х.Э.Усманова –Ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш ва психологик-
педагогик республика ташхис маркази директор ўринбосари в.б. 
психология фанлари номзоди 
 
Аннотация: Ҳар қандай хорижий тиллардан олиб бориладиган 
дарсларнинг мақсади - ўқувчилар томонидан маълум бир билимларни 
ўзлаштирилиши, кўникма ва малакаларни эгаллашлари, эгалланган билимларни 
амалиётда қўллаш, қобилиятларини ривожлантириш ҳамда улар томонидан 
ижодий фаолият тажрибасини тўпланишини таъминлайдиган психологик-
педогогик шарт-шароитларни яратишдан иборатдир. 
 

---

- 78 - 
Маълумки, таълим тизими ўзига хос мураккаб жараёндир. Бунда асосан 
фаолият ўқувчиларга хорижий тилларни эгаллашда дарсни мақсадга 
қаратилган самарали фаолияти юзага келиши. Ўқитиш педагог ва 
ўқувчиларнинг ўқув мақсадларига эришиш, ўқув режалари ва дастурларида 
ўзлаштиришлари кўзда тутилган билим, кўникма ва малакаларини эгаллашга 
қаратилган биргаликдаги фаолиятини ифодалайди. Бу жараёнда педагог гоҳида 
бошқарувчи айрим ҳолларда иштирокчи сифатида гавдаланади. 
Таълим жараёнининг асосий иштирокчиси бу ўқувчи шахси саналади. 
Ўқувчи ўқитувчи томонидан берилаётган билимларни мақсадга муофиқ 
ўзлаштиришга ҳаракат қилиши керак. Таълимга нисбатан ўқувчи шахсида 
салбий кечинмаларнинг мавжудлиги, ўқув фаолиятида қўйилаётган талаблар ва 
уни бажариш билан боғлиқ равишда имкониятларни мос келмаслиги 
натижасида уларда қийинчиликлар учраб туради. Шу таризда ўқувчилар 
таълим олиши жараёнида юзага келиши мумкин бўлган қийинчиликларга 
қўйидагиларни киритиш мумкин: